一年级语文上册小小的船课件.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 一年级语文上册小小的船课件 【教学目标】 　　1. 引导学生自己去发现识记生字的方法。并且能运用这些方法认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字。 　　2. 指导学生认真观察汉字结构，学习书写“儿、天、两、只”4个字。 　　3. 指导学生正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱，亲切的感情，在熟读的基础上达到背诵的程度。 　　4. 通过观察文中插图，朗读儿歌，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。 　　【教学重点】 　　1.引导学生自己发现识、记生字的方法，并能运用方法自主识字。 　　2.指导学生朗读课文，能读出喜爱，亲切的感情，并且在熟读的基础上，达到背诵课文的目的。 　　【教学难点】 　　引导学生知道诗中说的“小小的船”指的是弯弯的月儿，而不是真的小船。 　　【课前准备】 　　1. 多媒休课件。 　　2. 学生制作生字卡片。 　　3. 布置学生观察夜晚的天空，观察初月的的样子，再观察小船的样子。 　　【教学时间】2课时。 　　【教学过程】 第1课时 　　一、情境导入，揭示课题 　　1.播放课件，激发兴趣。 　　屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。] 　　2.揭示课题。 　　你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。 　　3.读课题。 　　[看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么? 　　师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。] 　　二、初读课文，读准字音 　　1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 　　2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。 　　3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。 　　4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。 　　三、再读课文，整体感知 　　（一）读这首儿歌 　　[1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?] 　　2．这首儿歌一共有几句话？ 　　（二）指名读第一句。思考：这句话描写的是什么？ 　　1．指名回答，师随机指导：儿歌中说的“小小的船”是指真的小船吗？ 　　2．这句话中是把弯弯的月儿比作了小小的船，为什么这样写呢？ 　　3．你观察过夜空中的月亮吗？你觉得月亮还像什么？ 　　4．学生自由回答。 　　（三）指名读第二名，思考：我坐在小小的船里看见了什么？ 　　1．学生回答，教师指导，你们想象这个小女孩一样坐在月亮上吗？ 　　2．展开想象，还会看到天上有什么？ 　　3．带着你的梦想，插上想象的翅膀，来读读第二句儿歌吧！ 　　（四）用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。 　　1.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战? 　　2.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。 　　3.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。 　　4.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。 　　（ ）的月儿（ ）的船， 　　（ ）的船儿两头尖。 　　我在（ ）的船里坐， 　　只看见（ ）的星星和（ ）的天。 　　（五）看着画面，试着把儿歌背下来 　　四、书写生字，指导识记 　　1.做采蘑菇的游戏。 　　(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采? 　　(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。) 　　(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。] 　　(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。 　　(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! 　　[、(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示