高二课文《有教无类》教案范文.pdf

高二课文《有教无类》教案范文 教学目标： 1、学习和掌握本文的重要词汇。 2 、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。 教学重点： 学习和掌握本文的重要词汇。 教学难点： 掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入 孔子是我国历史上空前的教育家，后世尊他为“万世师表”。他 关于教与学的思想及方法， 在我国历史上产生了极其深远的影响， 今 天还有很高的指导价值。 解题：“无类”指什么？ 明确：不分身份、地位均要教育；不管品行、习性，对所有的人 都平等地加以教育。 二、翻译选文，掌握重点词语 1、子曰：“有教无类。” 注释 教，教育；类，类别；名词。 译文 孔子说：“人人我都教育，没有区别。” 评析：孔子的教育对象、 教学内容和培养目标都有自己的独特性。 他办教育，反映了当时文化下移的现实，学在官府的局面得到改变， 除了出身贵族的子弟可以受教育外， 其他各阶级、 阶层都有了受教育 的可能性和某种机会。他广招门徒，不分种族、氏族，都可以到他的 门下受教育。所以，我们说，孔子是中国古代伟大的教育家，开创了 中国古代私学的先例，奠定了中国传统教育的基本思想。 “有教无类”教育思想的实施意义何在？ 使接受教育的对象不再局限于统治阶层。 这为平民士人通过接受 教育而进入官僚阶层开辟了道路，对教育和政治都有划时代的意义。 教育要立足于提高全民族的文化素质、义务教育。 2 、子曰：“中人以上，可以语上也； 中人以下，不可以语上也。 ” 译文 孔子说：“具有中等以上才智的人，可以给他讲授高深的学问， 在中等水平以下的人，不可以给他讲高深的学问。” 评析 孔子向来认为，人的智力从出生就有聪明和愚笨的差别， 即上智、 下愚与中人。既然人有这么多的差距，那么，孔子在教学过程中，就 提出“因才施教”的原则，这是他教育思想的一个重要内容，即根据 学生智力水平的高低来决定教学内容和教学方式， 这对我国教育学的 形成和发展作出积极贡献。 3 、子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯 行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！” 注释 斯，副词，就；诸，之乎；其，表反问。 译文 子路问道： “听到就去做吗？”孔子回答说： “有老父长兄健在， 怎么能听到就去做呢？”冉有问道：“听到就去做吗？”孔子回答： “听到就去做！” 公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰：‘有父兄在’；求也 问‘闻斯行诸’ ，子曰： ‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰： “求 也退，故进之；由也兼人，故退之。” 注释 也，句中语气词；“进之”“退之”使动用法。 译文 公西华说：“仲由问‘听到了就去实践它吗’，您说‘有父兄活 着’；冉求问‘听到了就去实践它吗’，您说‘听到就去实践它’。 我有点糊涂，斗胆问问。”孔子说： “冉求平时做事退缩，所以我要 推他一把；子路本事太大 （容易冒失），所以我要让他退一步想想。 ” 评析 这是孔子把中庸思想贯穿于教育实践中的一个具体事例。 在这里， 他要自己的学生不要退缩，也不要过头冒进，要进退适中。所以，对 于同一个问题， 孔子针对子路与冉求的不同情况作了不同回答。 同时 也生动地反映了孔子教育方法的一个特点，即因材施教。 4 、子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠 色。旧令尹之政