《两位数加一位数、整十数》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 《两位数加一位数、整十数》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：理解并掌握两位数加一位数、整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 2、过程与方法： 利用学具理解两位数加一位数、整十数的算理，培养动手操作、计算能力。 3、情感态度与价值观：能运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 二、重点难点： 1、重点：掌握两位数加一位数、整十数的计算方法。 2、难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。 三、教学过程： （一）、创设学习情境 1、师：小朋友们，今天老师邀请了很多动物朋友与我们一起学习。播放《熊出没》动画。 师：光头强和熊大现在可爱学习了，他们想参加“学习之星”评比大赛，小朋友，你们想不想当“学习之星”呀？ 2、光头强出题：　　 3、师：熊大也想考考你们。 开火车： ①20＋20＝　　　　④20＋7＝ ②30＋40＝　　　 ⑤30＋8＝ ③60＋20＝ ⑥6＋40＝ 教师及时表扬奖星星。 （二）、合作探究 1、探究25＋2的算法。 师：为了能评上“学习之星”，熊大和光头强抓紧时间练字，听听他们在说什么？ （1）出示主题图，理解题意。 思考：熊大一共要写多少个字？ （2）学生列式，教师板书：25＋2＝ （3）和同桌讨论25＋2的算法。 （4）教师指导学生用摆小棒的方法算一算。 （5）学生上台展示汇报。 （6）课件演示25＋2的计算方法。 （7）教师板书25＋2＝27的计算过程，学生口述计算方法。 （8）回到主题图，得出25＋2＝27，强调写单位，学生一齐口答。 （9）趁热打铁： 和同桌说说35＋3的算法。 先算（　　） 再算（　　） 2、探究25＋20的算法。 师：吉吉国王还想问小朋友们一个问题。 （1）出示主题图。 思考：熊大和光头强已经写了多少个字？ （2）学生列式，教师板书：25＋20＝ （3）和同桌讨论25＋20的算法。 （4）学生用摆小棒的方法算一算。 （5）学生上台展示汇报。 （6）课件演示25＋20的计算方法。 （7）教师板书25＋20的计算过程，学生口述计算方法。 （8）回到主题图，得出25＋20＝45，强调写单位，学生一齐口答。 （9）趁热打铁 和同桌说说35＋30的算法。 35 ＋ 30 ＝ 5 　　 先算（　　） 再算（　　） 三、比较25＋2和25＋20计算方法的区别。 师：吉吉国王还有一个问题不太明白，你们愿意帮帮他吗？ 出示：25＋2和25＋20计算时有什么不同？ 1、学生观察25＋2和25＋20的计算过程，说一说有什么不同？ 2、指名学生说计算方法的不同。 3、教师小结：计算25＋2先算5＋2，计算25＋20先算20＋20。 四、揭示课题 师：小朋友们真棒，学会了计算两位数加一位数，整十数。（板书课题）跟老师齐读课题。 五、课间休息 师：我们问问吉吉，他听懂了没有？ 吉吉：谢谢你们的回答，我明白了，本王邀请你们一起去参加森林舞会吧！ 师：让我们跟着吉吉国王一起happy吧！ 六、学以致用 师：吉吉国王为每个小朋友准备了一张答题卡，想争当“学习之星”的孩子可要认真答题哟！ （一）我会算 ①　42 ＋ 3 ＝　　　　　　　②35＋40＝ 40　2　　　　　　　　　 5　30 　 先算（　　）　　　 　　 先算（　　） 再算（　　）　　　　　　 　再算（　　） （二）夺红旗 （三）摘苹果 　　　　 　　 七、课堂小结：评选“学习之星”。