如何培养创新型学生.ppt

* * 如何培养创新型学生 学习要求 学习和了解创新型学生的学习特点,探索创新性学习方法,加强创新性学习指导,提高学生的创新性学习能力,以适应21世纪学习化社会的需要。 学习重点 1.学习和掌握创新型学生的学习特点,开发学生的学习潜能。 2.学习和探索创新性的学习方法,提高学习质量和学习效率。 3.学习和理解创新性学习指导的意义和作用,研究和探索对中小学生进行学习指导的特点、规律和方法。 第一节 创新型学生的学习 一、创新型学生的个性 １、善于发现别人忽视的东西 每一个成功人士，都是善于发现问题，善于挖掘潜力的，他们能够适时地给自己不断寻找到一个新的起点，确定新的目标，树立新的观念。 百年前，当那个英国青年坐在果园里，看着苹果从树上落到地上，他的理论影响了正个人类的未来。他成功的你决就是：善于发现！ ?发现是一种富有创造理的行为。 ?鲁班发现了小草的叶齿会划破手指，于是锯子产生了；诸葛亮发现了大气将要变活，于是巧借东风，火烧赤壁；刘伯温看见几十上一个卖柑子的，于是写成了一篇《卖柑者言》的寓言，流传至今。 ２、具有与众不同的独立性 凡是想成就一件事情，有个必要的条件-独立性。那什么是独立性呢？独立性，指的是对社会、人生等各种问题的独到见解，指的是探索社会、设计人生的独自能力，指的是克服困难，在任何情况下都能生存、发展的自立精神?……一句话，独立性所要求我们的其实就是自己能做的事自己做和独立思考。独立性，是人生的支柱！我们恰恰缺乏独立性。有的是从小就养成的习惯，衣来伸手，饭来张口，早晨起来被不叠，晚上洗脚父母代劳。他们躺在父母给自己创造的“阿拉伯飞毯”之上恣意享乐。 ３、顽强拼搏的坚韧性 　 对话 二、创新型学生的学习特点 １、善于质疑 古人云：“学起于思，思源于疑”。心理学研究表明，疑最容易引起定向——探究反射，有了这种反射，思维也就随之产生。科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学电教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。 案例1：创新始于创造性提问 案例2：善于质疑 案例3：善于质疑，主动探究 ２、有自信心（学习效率） ３、勤于思考 在全世界IBM管理人员的桌上，都摆着一块金属板，上面写着“Think”（想）。这个字的精粹，是IBM创始人华特森（Thomas watson）创造的。  有一天，寒风刺骨，阴雨霏霏，华特森一大早就主持了一项销售会议。会议一直进行到下午，气氛沉闷，无人发言，大家逐渐显得焦躁不安。 ?突然，华特森在黑板上写了一个很大的“Think”，然后对大家说：“我们共同缺的是，对每一个问题充分地去思考，别忘了，我们都是靠脑筋赚得薪水的。” ??? ?从此，“Think”成为了华特森和公司的座右铭。  ???人类的脑细胞约有165亿个，一般人只用了不到1000万个，专家认为最少也要用1/10，即1亿千锤百炼百万个，所以我们真应该动动脑，好好地去思考。 ????古人早就告诫我们： ????心之官则思，不思则不得也。 勤于思考 ４、勇于创新 《焚画记》的故事发生在明代，讲了杰出的大画家文征明焚画的故事。文征明是苏州名士文林的儿子，从小酷爱画画。他勤学苦练，临摹了许多画。在他15岁生日的时候，他挥笔临摹了东晋名家顾恺之的《新晴》，受到许多画坛名士的称赞。于是他飘飘然，有点沾沾自喜了。他的老师见了，便告诫他：“学人者生，似人者死！”他恍然大悟，把所有临摹的画一把火烧掉。从此，他画出了自己独特的风格，成了光照千秋的名画家，他杰出的艺术成就为后世所景仰，传颂。 还有一个故事，美国富豪亚默尔，原先是一个贫穷的农夫。加州发现金矿以后，他和许多人一样加入了淘金大军之中。荒山野谷、天气酷热、水源奇缺，在恶劣的自然环境下，每天都有淘金者渴死热死。同样身处困境中的亚默尔目睹眼前惨景，毅然改变了初衷，放弃淘金，专门寻找水源。他勘察地质，挖掘水渠，引水入池，然后把水过滤澄清再分袋包装出售。几年下来，当初与亚默尔一起淘金的人绝大多数都沦为了乞丐，甚至抛尸荒野。而亚默尔却赚足了卖水钱，一下子成为美国当时屈指可数的大富翁。 　　 古语云：“穷则变，变则通，通则达。”此语道破了创新的真正要义。在市场竞争中，如果谁能够用心发现不断变化的市场需求，然后用自己力所能及的方式来满足这种需求，谁就会尝试到创新所带来的成功喜悦。 第二节 创新性学习方法探索 一、创新性学习方法的特征 （一）自主性。为此： １、学生要具有较强的自觉性，完成从“要我学”到“我要学”。 ２、学生要不断增强主动性。 ３、学生要具有一定的自我控制能力。 ４、学生要不断激发自己的创造性。 （二）探索性 （三）未