中国近代化探索教案.pdf

《中国近代化探究》教案 教学目标： 基础学问； 把握洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动的有关内容 才能培育： 培育同学对历史大事的综合，分析和比较才能 情感价值观：使同学熟悉到中国近代化探究道路的曲折历程， 学习中国人民为争 取民族独立救亡图存的探究精神； 教学设想： 复习旧知，导入新课；合作探究，回忆历史 ；梳理学问，巩固基础； 探究问题，形成熟悉； 学以致用，亮剑中招； 教学重点： 洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动的有关内容 教学难点： 对历史大事的综合，分析和比较才能的训练 教学课时： 一课时 教学过程 : 一，复习旧知 导入新课 1 列举中国近代史上列强发动的四次入侵战争？以及其对中国社会所造成 的影响？ 老师过渡：在这些战争中，中国饱受列强欺凌和羞辱，割地赔款，开放通商 口岸，签订了一系列丧权辱国的不公平条约；然而中华民族并没有被这些压倒， 在沉重的民族危机中， 坚强的中华儿女开头了救国救民的近代化的探究； 下面让 我们一起进入今日的复习：近代化的探究； 2. 幻灯展现李鸿章 康有为 孙中山 陈独秀图片 提问：熟悉图片中的人物 吗？说说他们进行了怎样的救国救民的艰巨探究？ 3. （课件展现本节课的主要复习内容）请看幻灯，这就是我们这节课要复习 的内容；即中国近代化探究包括的主要历史大事：洋务运动（地主阶级） ，戊戌 变法（资产阶级维新派），辛亥革命（资产阶级革命派），新文化运动（先进的知 识分子）， 二， 合作探究，回忆历史 “让我们一起探究近代化” 1，老师安排小组合作探究 做法：全班分为四个小组，每组选定其中的一个大事，经过组员争论后，选出代 表来介绍历史大事，形式自定； 2. 小组代表发言，老师点评； 三，梳理学问 巩固基础 （依据手中的学案，同桌之间合作记忆）时间 15 分钟 第 1 页，共 3 页 洋务运动： 背景：其次次鸦片战争后，清政府内外交困，统治集团内部显现了 洋务派 时间： 目的： 代表人物： 内 口号：前期 后期 容；前期 后期 评判（意义）： 戊戌变法： 背景：1895年，《马关条约》签订 时间： 代表人物： 序幕： 高潮： 内容： 结果： 评判（意义）： 辛亥革命： 时间： 领导人物： 重要大事： 结果： 评判（意义）： 新文化运动： 背景：西方的民主，自由，公平思想传入中国，袁世凯尊孔复古 代表人物： 口号： 主阵地： 评判 内容： （意义）：形 三，探究问题 成熟悉 大事 洋务 阶级 思想主见 特点 作用 运动 戊戌 变法 辛亥 革命 新文化运动 师述：在中国近代化探究的历程中， 中国人第一是学习西方的技术， 结果甲午一 战证明光学技术不好使， 同样的洋枪快炮， 同样的铁甲战船就干不过小日本， 所 以就开头学习制度；学制度吧，问题就更大了，先是学习西方的君主立宪，结果 却是被刽子手挥刀砍下了六颗爱国者的头颅， 也同时砍断了全部试图通过变法改 良来实现救国自强的人们的幻想； 但，坚持不懈的中国人并没有因此而打倒， 丢 掉幻想的爱国者就想试图通过革命来实现民主共和； 可无论是君主立宪也好， 民 主共和也好，这么好的制度一拿到中国来就变样了；后来，中国人就开头琢磨， 最该完全转变的是中国人的思想；于是就开头学思想了； 感悟历史 ：回首中国近代化的探究历程， 你从中有什么感悟 （提示同学从阶级属 性和走什么社会道路去摸索；） 四，学以致用 亮剑中招（ 幻灯展现）