2018仪器分析原子吸收分光光度法应用《仪器分析》课程教案-模块五-项目3原子吸收分光光度法应用-1.docVIP

教学方案 《仪器分析》 教学方案 课程名称： 仪器分析 课程代码： 课程性质： 专业课程 课程学时： 60学时 课程学分： 4学分 黑龙江农业经济职业学院 食品检测技术专业/食品加工技术专业 2017年07月制定 教学方案 模块三 原子吸收分光光度法 项目三 原子吸收分光光度法的应用-1 教学方案 授课班级 课时 2学时（90分钟） 授课时间 授课地点 多媒体教室 教学工具 投影仪 教学目标 专业能力：掌握原子吸收分光光度法的定量分析的依据及方法，标准曲线的绘制及相关实验技术等 社会能力：诚实守信、法律意识 方法能力：作决定和计划能力、时间管理的能力 教学方法 项目教学、理论讲授 教学过程 内容 教学环境 时间分配 下发任务单 教室给每位学生发放工作任务单，课程结束后上交。 教室 5分钟 组织教学 知识要点讲授 主要讲授原子吸收分光光度法的定量分析依据及相关定量分析方法等。 一、标准曲线法 配制一组含有不同浓度被测元素的标准溶液，在与试样测定完全相同的条件下，按浓度由低到高的顺序测定吸光度值。绘制吸光度对浓度的校准曲线。测定试样的吸光度，从校准曲线上用内插法求出被测元素的含量。 二、标准加入法 分取几份相同量的被测试液，分别加入不同量的被测元素的标准溶液，其中一份不加被测元素的标准溶液，最后稀释至相同体积，使加入的标准溶液浓度为0，CS、2CS 、3CS… ，然后分别测定它们的吸光度，绘制吸光度对浓度的校准曲线，再将该曲线外推至与浓度轴相交。交点至坐标原点的距离Cx 即是被测元素经稀释后的浓度。 浓度直读法 原子吸收分光光度法实验技术的应用 教室 60分钟 任务单的填写 学生根据工作任务单要求，独立完成任务单的填写 教室 10分钟 上交任务单，共同完成任务单内容的讨论及答疑 上交任务单，由学生根据任务单的问题进行回答，教师指出问题讲解。针对本次课程的内容学生进行提问，教师答疑。 教室 15分钟 总计 90分钟 附件1 工作任务单 任务名称 姓名 填写时间 查阅材料 原子吸收分光光度法的定量分析依据及相关实验技术知识 标准曲线的绘制方法 附件2 教学内容 项目三 原子吸收分光光度法的应用-1 一、课程的导入 直接导入新课 二、原子吸收分光光度法的定量分析 （一）标准曲线法 配制一组含有不同浓度被测元素的标准溶液，在与试样测定完全相同的条件下，按浓度由低到高的顺序测定吸光度值。绘制吸光度对浓度的校准曲线。测定试样的吸光度，从校准曲线上用内插法求出被测元素的含量。 SHAPE ACCx A C Cx Ax O （二）标准加入法 分取几份相同量的被测试液，分别加入不同量的被测元素的标准溶液，其中一份不加被测元素的标准溶液，最后稀释至相同体积，使加入的标准溶液浓度为0，CS、2CS 、3CS… ，然后分别测定它们的吸光度，绘制吸光度对浓度的校准曲线，再将该曲线外推至与浓度轴相交。交点至坐标原点的距离Cx 即是被测元素经稀释后的浓度。 注意要点： 1、待测元素的浓度与其对应的吸光度呈线性关系。 2、最少采用四个点来做外推曲线，第一份标准溶液与式样浓度比要恰当。 3、不能消除背景吸收的影响 4、曲线斜率要恰当。 （三）浓度直读法 在标准曲线的直线范围内，应用仪器上的标尺扩展或数字直读装置进行测量。 注意要点： 1.仪器必须用标注溶液反复校正后再进行测量。 2.整个测量范围内吸光度和浓度间应有良好的线性关系。 3.保证仪器工作条件稳定 4.标样与式样应在相同条件下进行测定 三、原子吸收分光光度法的实验技术 （一）样品处理技术 样品预处理的目的：将待测组分转化为原子吸收法能测定的形态、浓度并消除共存组分的干扰。 1.直接溶解法 2.萃取法 （二）测量条件的选择 1. 分析线 通常选择元素的共振线作为分析线。在分析被测元素浓度较高试样 时，可选用灵敏度较低的非共振线作为分析线。 2.灯电流 3.原子化条件常选用最大电流的1/2 ～2/3为工作电流。 （1）火焰原子化法 （2）石墨炉原子化法 4.狭缝宽度5s，以便消除试样的残留 5. 进样量 进样量过小，信号太弱；过大，在火焰原子化法中，对火焰会产生冷却效应；在石墨炉原子化法中，会使除残产生困难。 三、干扰及其消除 原子吸收光谱法的主要干扰有非光谱干扰、光谱干扰等。 （一）非光谱干扰 1、物理干扰 2、化学干扰 （1）选择合适的原子化方法 （2）加入释放剂 （3）加入保护剂：一般是有机配合剂。例如，ED