《复式折线统计图》教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 《复式折线统计图》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能：初步认识复式折线统计图，能根据统计图进行简单的数据分析和预测，初步会制作复式折线统计图。培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。 2．过程与方法：引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历认识复式折线统计图的过程，感知复式折线统计图的绘制方法。在师生合作、生生合作的探究过程中，分析复式折线统计图。 3．情感、态度与价值观：通过情境的创设，激发学生的学习兴趣和爱国情感，使学生感受统计知识在生活中的应用。 二、教学重点 会看复式折线图。 三、教学难点 绘制复式折线图。 四、教学具准备 课件，做图纸。 五、教学过程 （一）创设情境：亚运会 1．出示两个单式的近六届亚运会中国和韩国金牌统计图。 第 9～14 届亚运会中国获金牌情况统计图 第 9～14 届亚运会韩国获金牌情况统计图 2．从上述统计图中你能得到哪些信息？ 3．教师提问，学生抢答：横、纵轴各表示什么？哪届最多？哪届最少？…… 4．这些图都能一眼看出中国或者是韩国哪届最多，哪届最少，但是要让你马上比较出韩国和中国各届金牌数哪个最多、最少，你能很快说出来吗？那么有什么好办法？（把两张图合在一起） 5．两个人商量一下，怎样将两张统计图合在一起。 [从学生感兴趣的亚运会引入，同时结合素材可以对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感。] （二）新课 1．学生独立完成，将两张图合在一起。 2．展示学生的画法。 3．学生可能出现的情况有： （1）两条的颜色一样。 （2）没有标数据。 4．教师引导学生对每幅作品进行评价。 5．最后出示一个比较完整，有图例的学生的作品，评价：你们觉得哪种方法最好？ 6．回忆一下我们的制图过程，课件展示：插入1折线统计图的制作过程 第 9～14 届亚运会中国和韩国获金牌情况统计图 7．学生看图提问：哪一届两国金牌相差最多，哪一届相差最少？ 8．看图，根据前几届的情况，你能否预测下一届亚运会会怎样？ 9．这种表示两种数据的统计图叫复式折线图，原来我们学习的统计图可以叫什么？（单式折线统计图）插入3条形统计图和折现统计图的对比。 （三）练习 1．李欣和刘云为了参加学校运动会 1 分钟跳绳比赛，提前 10 天进行训练，每天测试成绩如下（单位：次）： 根据上面的统计表，回答问题。 （1）李欣和刘云第 1 天的成绩相差多少？第 10 天呢？ （2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？谁的进步幅度大？ （3）你能预测两个人的比赛成绩吗？ （4）你还能发现什么？ 2．甲、乙两地月平均气温见如下统计图： （1）根据统计图，你能判断一年气温变化的趋势吗？ （2）有一种树莓的生长期为 5 个月，最适宜的生长温度为 7～10℃ 之间，这种植物适合在哪个地方种植？ （3）小明住在甲地，他们一家要在“五一”黄金周去乙地旅游，你认为应该做哪些准备？ 3．小组讨论：下面两组数据分别用条形统计图还是折线统计图表示更合适？ （1）五年级同学“五一”度假方式统计如下： （2）民主路小学学生“五一”参加旅游人数统计如下： 4．书上练习 P130 题 4。 （四）全课总结 通过今天的学习你有哪些收获？ （五）板书设计 复式折线统计图