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龙源期刊网 浅论远程直播教学模式的利与弊 作者：陈向国 来源：《课程教育研究·上》2016年第02期 【摘要】教育信息化是国家教育改革的重要举措，是实现基础教育均衡的重要解决方案。本文以当前国内最具代表性的远程直播系统——成都七中东方闻道为例，针对近年来远程直播教育的优点和存在的问题，结合实际概括总结地提出了思考和论述。 【关键词】远程直播教学七中网校利弊分析 【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）02-0051-01成都七中东方闻道是我国第一家高中学历远程教育学校，四川省政府确定的民族地区远程 教育信息源。2007年网校被中国教育技术协会评为“中国十大品牌中小学教育网络教育机构”。 2013年教育部副部长杜占元在亚太地区教育信息化高层专家会议开幕式上，向全世界推介成都七中网络课堂辐射民族地区模式。 笔者任教的中学加入该校模式已经9年。对远程直播教学系统的利与弊，笔者有以下的思 考： 一、远程直播教学模式的优点毋庸置疑 （一）远程直播教学对教育均衡发展有积极作用。刘延东副总理明确提出，在“十三五”时期，要大力推进教育信息化，运用现代信息技术，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子们共享优质教育资源，缩小区域、城乡、校际差距。[1]毫无疑问，远程直播教学顺应了历史趋 势。 （二）开设远程直播的学校都有良好的声誉，在当前各地区愈演愈烈的“初升高”生源争夺战中，网校有巨大的号召力。 （三）网络直播有双师（七中的老师和本校的老师）教育模式，相当于一个班级有两套齐全的教师配备。理想状态下有双倍效率。 （四）网络直播资源（作业、试题、信息、活动）丰富。如成都七中拥有一支非常优秀的教研团队，以一所中学的实力达到甚至超过了薄弱地区一个市的教研功能。 （五）网校理念先进，培养学生综合素质。如成都七中就是典型全面发展的新时代高中。各种课外活动和学生社团活动常年不断。这些活动为远端学生开拓了眼界，丰富了心灵。 （六）对远端教育资源贫乏的学校，该模式还有利于教师培训，起到了“帮传带”的作用。