一年级7、小小的船第一课时说课稿.pdf

《7、小小的船》第一课时说课稿 金家地完小教师：冼其军 今天我说课的内容是小学语文第一册的《 7、小小的船》，我将从 教材，教法和学法，教学设计，板书设计四个方面来说。 一、说教材 （一）教材的地位及作用 《小小的船》是人教版 《义务教育课程标准实验教科书· 语文 （一 年级上册）》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的 儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看 到的情景，展现了孩子飞上月亮、 遨游太空的美好愿望。 全诗共二句， 第一句生动地描绘了月儿 弯弯 尖尖 那种惹人喜爱的形象； 第二句 由 小小的船 展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的 蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情 趣。本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点， 在教学中把美丽 的星空 移到 黑板上，把月亮 搬进 教室，为学生创设一个主动参与 的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上 月亮船 ，面对 美 丽的星空 自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。 （二）教学目标 新课标明确提出： “知识与技能，过程与方法以及情感、态度与 价值观三个维度的结合， 是学科课程目标的框架， 体现了新课程的价 值追求”。根据这一基本理念，我设计以下教学目标。 1、借助拼音认识 9 个生字和 1 个偏旁“门”。 2 、能正确、流利地朗读课文。 （三）教学重点难点 以会读 9 个生字为重点，以借助画面，以正确、流利地朗读课文 为难点。 （四）教学手段 小黑板、生字卡片 二、说教法和学法 根据小学一年级学生的年龄、 心理特点和认知规律， 以及儿童诗 1 的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。 本课 采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面 再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境；倡导自主、合作、探 究的学习方式，采用小组合作学习，同学互评等合作形式，达到情景 的统一与交融，使学生在互助中学习，在合作中发展。 三、说教学设计 在以上理念的指导下， 力求通过教学环节的精心设计， 达成三维 目标，促进学生发展。所以，我设计了这样流程。 （一）、导入揭题： 晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小 姑娘，这是多么美的画面啊？有位老爷爷把它写成了一首诗， 这就是 我们今天将要学的新课文， 板书课题：“小小的船”，并齐读课题两遍。 【如此导入，学生的听觉、思维、想象都被调动起来，激发了学生学 文的兴趣。】 （二）、明确学习目标 : （在学习反思后明确） （三）、引导学生自主学习 , 让学生充分展示自我。 1、看图读拼音，学习音节词。 （1）出示学习要求（一） a、自由拼读课文，把自己圈出的生字多读几遍，并口头组词。 b、同桌说一说你记住了那些生字？你是怎么记住的。 （2）学生自主学习，师巡视指导。 （3）检查自学效果。 a、出示生字，指名拼读生字并口头组词，教师引导。 b、交流识字的方法，认识“门”这个偏旁，教师引导。 2、再读课文，了解内容。 过渡： 同学们真是学习生字的小能手， 把这些生字放在课文中你 们还能认出来吗？现在我们来比一比谁读课文最棒 ! （1）出示学习要求（一） 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考： a、弯弯的月儿像什么？ b、在夜空中看到了哪些景物？