一年级上册数学作业建设规划.pdf

一年级上册数学作业建设规划 陈凤姣 教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效 果的重要手段之一， 它既能使学生巩固已学知识， 又能发展学生能力， 还是教师和家长评价学生数学学习的一种依据。 但那种周而复始、 形 式单一的作业已变为学生一个包袱， 成了一个枯燥而又不得不投入的 一种负担，使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。 在“一切为了学生的发展”理念指导下，作为一名数学教师，我 们该如何看待作业，如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园， 使作业真正促进学生的发展呢？现结合我的教学实践， 对新课改下的 教学作业设计谈一谈自己的见解。 一、丰富作业内容，激发学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。新课程标准指出：“从学生熟悉的生活 情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生 学习的兴趣与动机……” 作业设计时， 我们应从学生的年龄特征和生 活经验出发， 设计具有童趣性和亲近性的数学作业， 以激发学生的学 习兴趣。 1．作业内容生活化。 生活是学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场 所。为上，在作业设计时，创设生活中的实际问题，促使学生装尝试 运用所学的数学知识来寻求解决问题方法， 体验数学在现实生活中价 值，使学生认识到生活中处处有数学。 （1）运用数学，描述生活现象。 我在设计作业时，适当补充了一些数学与社会联系的问题，使学 生在学习数学知识的同时， 学会关心身边的事， 做一个有心人。 例如： 在教学完 10 以内数学的认识后，我要求孩子在身边找出 10 样事物， 能反映 1— 10 这些数，并请父母帮助记录下来。 一个孩子的作业这样 写的：今天我在放学的路上看见马路对面有 1 辆车，里面坐着 2 个人， 沿着马路往前走，又看见 3 站车站牌。继续朝关走，看见前面有 4 栋 房子，房子前面栽着 5 棵大树。……写这样式作业学生的兴趣很高， 答案也是五花八门。 这样的作业，不仅可以培养他们的语言表达能力， 而且孩子们还学会了用数学的眼光来观察周围事物， 使他们深刻地感 受到了生活与数学的密切联系。 （2）应用数学、解决生活问题。 如在“统计”的学习中，我提出这样一个问题：你知道我校老师 的上班情况吗？是乘车、 步行，还是骑车呢？为了使统计难度适应低 年级学生的认知特点，我只要求他们采访 10 位老师，并制成调查统 计表。学生们利用下课时间， 第一回做了 “调查员”。使我高兴的是， 他们的成果丰富多彩，有画√记录；有的画○记录；有的用正字法记 录；还有用自创的符号来记录…… 学生独立完成这类实践作业的同时，把知识应用到生活中去，感 受到了数学学习的乐趣和价值。 2．作业内容童趣性。 小学生的行为方式受情绪影响很大，感兴趣的事情干得起劲，反 之则消极对待。 我设计的趣味性作业正是迎合了小学生的这种心理特 点。 （1）绘画式作业。 《数学课程标准》指出，要加强课程内容的综合性，淡化学科界 限，增进学科之间知识和方法上的联系。 数学本身与其他学科有着密 切相关的联系， 因此可以结合教学内容和特点， 设计一些绘画式作业， 用绘画的方式巩固、应用数学知识。如在学完《轴对称图形》以后， 让学生在美术活动中利用所学知识设计一些相关的美丽图案， 然后在 班级展示台中展览。