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高中信息技术课程的学习评价体系研究（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“高中教育”的参考范文。 属性： F-00HKXA，doc格式，正文3305字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 佚名 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：高中；信息技术课程；学习评价体系；改善 2 一、高中信息技术课程学习评价体系的研究现状 2 二、高中信息技术课程的学习评价 3 （一）高中信息技术课程的特点 3 （二）高中信息技术课程学习评价的作用 3 三、高中信息技术课程学习评价的原则 4 （一）全面的内容 4 （二）注重学习过程 4 （三）多元化的标准 5 （四）多样化评价方式 5 （五）多元化主体 6 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 8 正文 高中信息技术课程的学习评价体系研究（教学资料） 搞要 摘要：当今社会是一个信息化的社会，在高中信息技术教育中应该对学生严格要求，让学生可以从多方面掌握信息资源，获得各种信息，利用其中的有用信息。在高中信息技术课程建立良好完善的学习评价体系有利于促进学生的进一步学习，提升学生的信息素养，指明学生的学习方向，促进学生的全面发展。所以应该研究高中信息技术课程的学习评价体系，从各方面完善学习评价体系，提升学生的信息素养，为国家和社会培养优秀的信息人才。本文从各方面进行了高中信息技术课程的学习评价体系研究 关键字：高中；信息技术课程；学习评价体系；改善 引言 高中信息技术课程的设置是非常重要的，对学生的信息教育起到至关重要的作用，可以全面提升学生的信息素养，让学生合理利用自己得到的信息，提高信息的利用率。近年来，信息技术课程得到了迅速发展，取得了一定的教育成果，但是其学习评价体系的建立还存在许多不足，其相关研究还比较薄弱。所以应完善学习评价体系，全面提升学生的信息素养，为国家和社会培养合格的人才。本文从各方面进行了高中信息技术课程的学习评价体系研究。 一、高中信息技术课程学习评价体系的研究现状 自二〇〇四年高中课程的改革和新课程的实施以来，高中信息技术领域的专家和学者对课程进行了大量研究，投入了大量的时间和精力，从各方面研究了其学习评价体系。在《普通高中技术课程标准（实验）解读》一书中系统讲述了在高中信息技术课程学习评价体系的评价观，对根据实际情况、评价内容和评价目的选择适合的方法进行了解析，根据评价结果等作出全面的讲述，是目前高中信息技术课程学习评价体系最权威和直接的理论指导。 在《信息技术课程：设计与建设》这本书中，讲述了学生学业评价的基本理念：评价的指导目标是信息素养，学生通过对获得的信息进行加工、管理和传递之后，挑选出适合的信息资源，相互交流，展开合作，表达自己的思想，解决所遇到的问题，这本书详细还讲解了评价理念、方法、标准，价值与实施。随着专家学者的研究，高中信息技术课程的评价理念有着以下几个特点：注重学生的学习过程，注重多元主体参与学生评价，注重发挥评价激励学生的功能，注重学生的个人差异等。 二、高中信息技术课程的学习评价 （一）高中信息技术课程的特点 高中信息技术课程是一门注重实践的课程，学生要在学习中开动自己的脑筋，实际应用信息技术，在操作中得到学习，提升自己的操作经验，获得良好的信息素养。在信息技术课程中，学生要综合自己学到的各方面知识，调用自己的部分能力，在学习中可能会用到英语、数学、语文等各方面学科知识。 创新也是高中信息技术课程的一大重要特点之一，学生在学习过程中要运用自己所学到的理论知识，结合理论和实际问题后运用信息技术进行创新，将所学到的知识引用到生活、学习等各项实践活动中，在实践中进行创新，又在创新中进行实践，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。 （二）高中信息技术课程学习评价的作用 学习评价是为学生的整个学习过程进行服务，教师可以通过多种方法合理利用评价，在教学中融入评价，让评价成为教师教学过程中的有机组成部分，为学生的全面进步发挥重要作用。学习评价不应仅仅在学习结束之后进行，只是检查学生的学习成果，发现学生信息技术知识和技能的掌握不足，没有充分发挥评价的多方面作用。 学习评价对学生的学习具有重要的导向作用，可以把评价的目标定为学生短期奋斗目标，让学生获得拼搏的动力，让学生明白教学重点和需要掌握的水平。学习评价还对学生的学习具有重要的监督作用，教师可以通过学习评价了解到学生知识掌握的薄弱环节，对薄弱环节加以强调学习，对学生掌握不熟练的知识和技能进行巩固学习，及时解决学生遇到的难题。学习评价对学生还具有一