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3.2三角形的内切圆 教案
教学目标:
1、通过作图操作,经历三角形内切圆的产生过程;
2、通过作图和探索,体验并理解三角形内切圆的性质;
3、类比三角形内切圆与三角形外接圆,进一步理解三角形内心和外心所具有的性质;
4、通过引例和例1的教学,培养学生解决实际问题的能力和应用数学的意识;
5、通过例2的教学,进一步掌握用代数方法解几何题的思路,渗透方程思想.
教学重点:三角形内切圆的概念和画法.
教学难点:三角形内切圆有关性质的应用.
教学过程
一、知识回顾
1、确定圆的条件有哪些?
(1).圆心与半径;(2)不在同一直线上的三点
2、什么是角平分线?角平分线有哪些性质?
(角平线上的点到这个角的两边的距离相等.)
3、左图中△ABC与⊙O有什么关系?
(△ABC是⊙O的内接三角形;⊙O是△ABC的外接圆
圆心O点叫△ABC的外心)
二、创设情境,引入新课
1、合作学习:李明在一家木料厂上班,工作之余想对厂里的三角形废料进行加工:裁下一块圆形用料,且使圆的面积最大.应该怎样画出裁剪图?
探索:(1)当裁得圆最大时,圆与三角形的各边有什么位置关系?
(2)与三角形的一个角的两边都相切的圆的圆心在哪里?
(3)如何确定这个圆的圆心?
2、探究三角形内切圆的画法:
(1).如图,若⊙O与∠ABC的两边相切,那么圆心O的位置有什么特点?
(圆心0在∠ABC的平分线上.)
(2).如图2,如果⊙O与△ABC的夹内角∠ABC的两边相切,且与夹内角∠ACB的两边也相切,那么此⊙O的圆心在什么位置?
(圆心0在∠BAC,∠ABC与∠ACB的三个角的角平分线的交点上.)
(3).如何确定一个与三角形的三边都相切的圆心的位置与半径的长?
(作出三个内角的平分线,三条内角平分线相交于一点,这点就是符合条件的圆心,过圆心作一边的垂线,垂线段的长是符合条件的半径)
( 4).你能作出几个与一个三角形的三边都相切的圆么?
(只能作一个,因为三角形的三条内角
平分线相交只有一个交点. )
教师示范作图.
3、三角形内切圆的有关概念
(1)定义:和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心,这个三角形叫做圆的外切三角形.
引导学生采用观察、类比的方法,理解三角形的内切圆及圆的外切三角形的概念,并于三角形的外接圆与圆的内接三角形概念相比较.
(2)三角形的内心是三角形的三条角平分线的交点,它到三边的距离相等.
(3)连接内心和三角形的顶点平分三角形的这个内角.
三、新知应用
例1:如图,在△ABC中,∠ABC=50°,∠ACB=75°,点O是内心,
求∠BOC的度数.
解:∵点O是△ABC的内心
∴BO是∠ABC的平分线,OC是∠ ACB的平分线
∴∠OBC=1/2∠ABC,∠OCB=1/2∠ACB
∵∠ABC+∠ACB=50°+75°=125°
∴∠BOC=180°-1/2×125°=117.5°
小结:已知内心往往连接内心和顶点,则连线平分内角.
练习:课本第59页作业题第1题和第3题.
例2、如图,一个木摸的上部是圆柱,下部是底面为等边三角形的直棱柱.圆柱的下底面圆是直三棱柱上底面等边三角形的内切圆.已知直三棱柱的底面等边三角形边长为3cm.
求圆柱底面的半径.
分析:首先要根据题意画出图形,如图,要求圆柱底面半径,要把它归纳到某个直角三角形中,由
△ABC是等边三角形可得AD=1.5,连接 OA即得OA平分∠ACB=30°.
例3、如图,设△ABC的周长为c,内切
⊙o和各边分别相切于D,E,F
求证:AE+BC=
分析:AE、AF即△ABC的顶点A到△ABC的内切圆⊙O的切线长,易证明AE=AF,BD=BF、CD=CF,
后面由学生自己完成.
练习:第59页课内练习第2题,作业题第5题
备选例题:
如图, △ABC中,E是内心,∠A的平分线和△ABC的外接圆相交于点D.
求证:DE=DB.
四、小结:
1、什么叫三角形的内切圆?怎样作三角形的内切圆?
2、三角形的内切圆和三角形的外接圆的类比:
图形
⊙O的名称
△ABC的名称
⊙O叫做△ABC的内切圆
△ABC叫做⊙O的外切三角形
⊙O叫做△ABC的外接圆
△ABC叫做⊙O的内接三角形
圆心O的名称
圆心O确定
“心”的性质
圆心 O叫做△ABC的内心
作两角的角平分线
内心O到三边的距离相等
圆心 O叫做△ABC外心
作两边的中垂线
外心O到三个顶点的距离相等
3、顶点与切点间的线段长与三角形三边关系:
如图,⊙I切△ABC三边于点 D、E、F,
则AD=AF=
BD=BE=
CE=CF=
特别地,当∠C=Rt∠时,如图,四边形CEID 是正方形,
内切圆的半径
(其中r 、l分别是内切圆的半径和三角形的周长)
掌握这些结论对
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