传统文化主题班会教案 -----生于忧患死于安乐.pdfVIP

中华传统文化教育主题班会 生于忧患死于安乐 活动目的： 1. 传统文化本就在我们的血液中流淌，我们要学习它，自觉地吸取它的精 华，武装自己；为文化创新奠定坚实的基础。即使只是学习也将受益匪浅。 2、希望学生作为一个炎黄子孙，龙的传人能全面正确的了解深切感受文化 内涵，同时增强青少年对传统文化的认同感，热爱民族文化，主动地传承民族文 化、弘扬民族文化。 3、通过这次主题班会，引导学生了解中华民俗、风情和传统美德，珍惜现 在的美好生活。 4. 理解一个道理――人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。 活动地点：七年级4班 活动过程： 一、 活动导入 （播放一个短片，讲述一个历史故事） 1、同学们，有一个故事不知道大家知道与否，请大家观看一个短片。 1644年春，闯王攻入北京，以为天下以定，大功告成。那些农民出身的新 官僚把起义时打天下的叱咤风云的气魄丧失殆尽，只图在北京城中享受安乐， “日日过年”，李自成想早日称帝、牛金星想当太平宰相，诸将想营造府第。当 清兵入关，明朝武装卷土重来时，起义军却一败不可收拾。这令我想起欧阳修说 的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话老。险情环生时人们能睁大眼睛去拼 搏，因此化险为夷；安逸享乐中却意志消退，锐气全无，结果一败涂地。 2、观看结束，请同学们讨论5分钟，这个故事反映出哪个经典的成语呢？ 3、教师进行故事引导和讲解 故事讲述的是《生于忧患 死于安乐》选自《孟子•告子》。孟子,是继孔子 之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”，记录他的言论、活动的《孟子》 一书，是儒家经典之一，分7篇，共261章， 二、讨论 设想：一个国家，国内如果没有严格执法，直言敢誎的臣子，那国君就会怎 样? （胡作非为，独断专行……）国外如果没有邻国的侵扰，那国君就会怎样？ （安于享乐，骄奢荒淫……）如果这样，那国家必将怎样？（灭亡）所以，国君 想把国家治理好，就得怎样？（苦其心志……所为，即经过艰苦的磨炼） 三.请大家积极发言 历史上还有哪些生于忧患死于安乐的事例呢？ 1. 《勾践卧薪尝胆》为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂 着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。经过十年的积聚，越国终于由弱国变成强国， 最后打败了吴国，吴王羞愧自杀。 2. 《红楼梦》曹雪芹晚年衣食不保，而写下著作。 3. 《伶官传序》中的庄宗李存勖，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都 不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡， 被天下人讥笑。祸患常常是从细微的事情积累起来的，人的才智勇气往往被他溺 爱的事物困扰。 4.朝代末期的那些皇帝，因为那些皇帝往往都是因为骄奢淫逸，好大喜功， 居安不思危，结果导致朝代灭亡。 四．你的身边有这样的现象吗？ 1. 张海迪以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，最终成 为中国著名残疾人作家，并被称为“八十年代新雷锋”，和“当代保尔”。张海 迪身残志坚，刻苦学习，学会了多种外国语言，不学会了针灸，成为对社会有用 的人。 2. 十七岁的体操运动员桑兰，在一次体操比赛中，不慎摔倒致残，但她并 没丧失生活的勇气，始终以灿烂的微笑面对生活，努力锻炼，学会自立，并就读 于北京大学。 3. 文强，原任职务：重庆市司法局局长；触犯罪名：受贿罪，包庇、纵容 黑社会性质组织罪，强奸罪，巨额财产来源不明罪；判决结果：死刑立即执行、 剥夺政治权利终身。 五、 总结: 1.用一分钟演讲的形式让学生谈谈自己上完本节班会课后对生于忧患死于 安乐的理解和感受。 2、班主任总结： 一个人假设常处于安乐的生活中，不思进取，没有忧患意识，就会走向灭亡。 如果太平太顺，在这虚假的太平表象下，就会使整个国家的人们放松警惕，使国 家一旦遇到内扰外患便土崩瓦解，顷刻间便走向灭亡。 所有将来要成就一番事业的人，都必然要在内心和身体各方面经受一番痛苦与曲 折的磨练，并以此来增长自己的才干。 忧患可以使人经起大的考验，居安思危而临危不乱，但是过于强调忧患，或 曲解忧患的实际含义（例如理解成讽刺或极端鞭策）则会适得其反而在安乐中死 亡应是全人类都追求的吧，安乐是指精神上的满足而非物质，知足常乐，恶劣的 环境能够锻炼人的意志，提高自身能力；舒适的环境容易让人放松，使自身各方 面能力下