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教育心理学 第四章 陈述性知识的学习;本章学习目标;知识;陈述性知识与程序性知识;知识学习的类型概览;符号学习;概念学习;命题学习;命题学习的意义;下位学习;派生类属;相关类属;两种下位学习的区别;上位学习;并列结合学习;知识的直观;实物直观;模象直观; 言语直观;记忆种类;瞬时记忆;瞬时记忆(续);熟悉的事物未必有记忆;;短时记忆;短时记忆（续）;长时记忆;长时记忆（续）;图示;信息保持中的质变;信息保持中的量变;遗忘;《江城子?记梦》 ;遗忘曲线;图示;图示;遗忘的理论解释;记忆痕???衰退说;记忆痕迹衰退说（续）;干扰抑制说;干扰抑制说（续）;干扰抑制说（续）;动机性遗忘说;动机性遗忘说（续）;促进知识保持的方法;记忆术;记忆术(续);山巅一寺一壶酒;扩大组块 ;多重编码策略;关键字法;过度学习;Chapt4End ;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。*** 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。**** 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、志不立，天下无可成之事。***** 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnt have known my way about. 。**** 15、会当凌绝顶，一览众山小。***** 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。*** 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。****