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一 . 学情分析 初三化学教材对氧化还原反应的知识介绍较简单， 即 “物质跟氧发生的反应 属于氧化反应，生成物是氧化剂。氧气是一种常见的氧化剂。”和“含氧化 合物里的氧被夺去的发应叫做还原反应。”因此，在教师的引导下学生可以 通过从得氧、 失氧的角度去分析氧化还原反应， 然后从化合价的角度去分析 氧化还原反应，最后从本质上理解氧化还原反应。 教材处理（ 1）分散重点、难点：课时安排为 3 课时。第一课时导出氧化还 原反应的概念及其与初中四种基本反应类型的关系。 第二课时突出氧化还原 反应的本质和氧化剂、还原剂等十个、五组概念。第三课时用“双线桥”法 表示氧化还原反应及氧化还原反应的应用。 （2 ）以氧化还原反应这一系统概念的建立为主线，从得氧失氧的原始特征到化合价升 降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进，逐步深入；并以基本类型反应与氧 化还原反应的关系、氧化剂与还原剂、氧化产物与还原产物等为辅线来充实基本概念； 同时加以一定量的应用、练习来巩固、深化和发展概念。通过氧化还原反应概念的演 变，培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学。（ 3 ）用电子转 移观点来分析氧化 -还原反应，由于知识本身较为抽象复杂，且高一学生缺乏对物质结 构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，所以学习此内容时会感到困难，而且氧 化剂、还原剂等十个、五组概念易混淆，为了方便记忆，给出口诀：高失氧，低得还。 氧化剂（具有氧化性），被还原，发生还原反应，得到还原产物；还原剂（具有还原 性），被氧化，发生氧化反应，得到氧化产物。进行 “透过现象看本质 ”和 “对立统一 ” 的辨证唯物主义观点教育。 二 . 教材分析 “氧化还原反应”是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容。对于氧化氧化还原反应， 在中学新课程体系中是分三阶段完成的： 在初中阶段从得氧失氧的角度分析理解； 在化学必 修 1 中要求在初中化学的基础上， 能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反 应以及了解常见的氧化剂和还原剂即可； 通过后续课程如金属及其化合物及非金属及其化合 物的学习，对氧化还原反应有了更多更具体的认识后再要求学生深入理解氧化还原反应的有 关知识。 本节课的教学处于第二阶段， 既复习了初中的基本类型反应及氧化反应、 还原反应 的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习， 还将是今后联系元素化合 物知识的重要纽带。 氧化还原反应的知识是高中化学的重要理论知识， 不仅是本章的教学重 点，也是整个高中化学的教学重点。 三 . 教学 目标 知识与技能： 1. 学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应； 2. 初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法； 3. 理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移。 过程与方法： 1. 复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、 失氧角度划分氧化反应和还原反应， 进一步 了解化学反应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同分类方法和使用范围。 2. 培养学生由表及里、由现象到本质的认识事物的方法及分析 、解决问题的能力。 情感、态度与价值观： 理解氧化跟还原的相互依存和对立统一的辩证关系。 四. 教 学重 点和难 点 教学重点： 用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应 教学难点： 理解氧化还原反应的本质就是发生了电子转移。 五 . 教学模式和教学方法 教学方法： 采用“问题解决法”，讲授法 教学主线： 得失氧 → 化合价升降 → 电子转移