一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 一年级语文下册《棉鞋里的阳光》教案 【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。 【教学目标】 1、认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 【教学重点】 认字、写字和自读自悟课文。 【第一课时】 教学目标 1、认识“棉、照”等13个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、能读懂课文，有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学过程 一、谈话、激趣导入 同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事? (同学各抒己见) 好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值的学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学习。 (板书课题：棉鞋里的阳光) 兴趣是老师。所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。 二、读文、识字 1、提出自读要求： 读准字音。 读通句子。 标出自然段。 明确读书的要求，对于一年级的同学来说很重要。这样，有利于同学养成良好的读书习惯。 2、出示本课要认的生字： ⑴ 同学自由选择生字，并进行读字、组词、读句子。 ⑵ 运用自身喜欢的方法独立识字。 ⑶ 自由找学习伙伴，一起分享识字的乐趣： 小组成员互查、互帮、互学。 3、检查识字效果(过关测试)： 第一关，我会读： 棉花 眼睛 中午 躺下 合上 照亮 盖上 摆好 第二关，我会连： 合睡收脱 棉衣 棉被 眼睛 午觉 鼓励同学以主人翁的态度对待学习;教师有层次性、有梯度地把识字进行布置，扩展了同学的词汇量。 三、多读感悟 1、这篇课文有几个自然段： 让同学用手势表示。 2、读课文： 你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。 3、读了课文，你明白了什么?是从哪儿读懂的： 同学各抒己见。 4、读了课文你还有哪些不明白的地方? (自由质疑，尽量让同学互相释疑、多读释疑。) 5、在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。 (形式要多样化) 打破了保守“串讲”的形式，让同学自主阅读为主，自身能读懂的，教师就不要多讲，充沛让同学自读感悟、让同学自主学习。 四、发出建议、延伸学习 1、说说小伙伴哪些方面值得你学习。 2、号召性语言激励同学做长辈的小帮手，学会关心他们。 培养同学的语文实践能力，教师适时建议，引导同学将获取的知识运用于课外、社会，从而使同学有了时时、处处学语文的意识。 【第二课时】 教学目标 1、进一步有感情地朗读课文。 2、巩固识字、指导书写“妈、奶”等6个生字。 教学过程 一、朗读指导 1、说说通过上节课的学习，你知道了什么? 2、读读自身喜欢的段落，并说说为什么喜欢。 3、小组竞赛分角色朗读课文。 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此，在整个阅读中，教师要创设多种情景，让同学以主体参与的角色体验课文、读好课文。 二、巩固识字 1、以小组竞赛的形式读。 2、认读本课的生词。 3、自由选字，给字找朋友。 采用多种形式使同学与生字见面，提高识记的能力。 三、指导书写、重在激励 1、出示生字，读一读。 2、看一看、分一分、想想怎样学比较好? (渗透分类识字的方法) 3、逐字练习，落到实处： ⑴ 指导第一组“妈、奶”： 同学试写感悟、交流体会。 教师指点： 女字旁中的“提”，书写时不能超越“撇”。 “乃”字的第一笔是“横折折钩”。 教师根据同学的书写情况示范指导，同学练写： 看一看： 看清每一笔在田字格中的位置。 练一练： 同学认真书写。 引导欣赏： 自我欣赏。 组内欣赏。 集体欣赏。 ⑵ 指导第二组“放、收”： 同学观察，说说相同的地方。 教师指导反文旁的写法。 同学描红、练写、再欣赏。 ⑶ 指导第三组“午、合”： 同学独立描红书写，说说自身的发现。 根据同学的练习情况组织欣赏。