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学习卡在思想品德课堂教学中的有效运用 学习卡在思想品德课堂教学中的有效运用 PAGE / NUMPAGES 学习卡在思想品德课堂教学中的有效运用 学习卡在思想道德讲堂教课中的有效运用 跟着我校 EEPO 有效教育讲堂教课改革的不停深入，我发现，思想道德课教课质量的提高有赖于讲堂教课成效的提高，而学习卡的有效运用，是提高思想道德讲堂教课成效的有效门路。 那么，怎样在思想道德讲堂中有效运用学习卡呢？下边是我在讲堂教课改革工作实践中的一些浅显经验： （一）要确定以教课目的为载体， 以教师的指引为主导，学生的自主学习为主体而达成教课任务的政治讲堂教课模 式。这类教课模式充足表现了教师的主导作用和学生的主体作用的和睦一致，发挥了教课的最大效益。在这类模式中，学生在教师的指引下，并依据教师设计的学习卡，达成有关的学习内容，剖析、解决问题，经过生生合作与沟通，师生沟通，共同达成研究学习。至此，教师不再只是是知识的教授者，更是学生学习的指引者和协作者，经过学习卡的有效 运用，增强了学生的学法指导， 培育学生的自学习惯和能力，提高学生剖析问题、解决问题的能力。比如，在七年级思想 道德《学会调控情绪》的“调解不良情绪”教课中，我依据七年级思想道德课的特点和学生已有的知识能力，没有直接要修业生在空白卡上写出调解不良情绪的方法，而是这样设 计来指引学生的： 1.请联合课文 P35“你能否也有一些疑惑”图文资料。单元组（ 4 人）利用中卡在大卡上以你喜爱的方 式的方式写出你进入青春期此后带来的疑惑。 2.单元组（ 4 人）议论：怎样解决疑惑。 并把解决疑惑的方法写在大卡上。 3.单元组沟通、展现，全班阅读（看 +想 +讲+做，动静联合，流程性检测）。在我的点拨下，充足调换了学生踊跃参加教 学活动，发挥学生主动性和创建性，学生用不一样的方式展现自己建立的知识网络图，形成了生生沟通，师生沟通的活跃场面，培育学生概括知识、剖析问题的能力，突出了要点，打破了难点，整个讲堂在快乐中达成了教课任务，讲堂成效很好。这说了然学习卡的有效运用有益于教师对自己的教课行为进行完美和反省，促使教师的思想素质和专业修养，使教师逐渐形成自己的教课风格，提高教师的专业发展，也使学生的个性能获得充足发展，根绝了“边沿生”现象，进而提高了讲堂教课成效。 （二）要踊跃建立学习卡在思想道德讲堂教课中有效运用的门路 1.要依据思想道德学科特点设计勤学习卡，是学习卡在 讲堂教课中有效运用的基础。大家知道，不一样的学科有不一样 的特点，教师只有依据学科特点设计和使用学习卡，才能体 现出学科特点，才能供应给学生适合的学习卡，才能发挥学 习卡的功能，进而促使讲堂教课的的有效性，提高讲堂教课 成效。 2.要依据教课内容设计有要乞降内容并按必定程序使用 的学习卡，是学习卡在讲堂教课中有效运用的要点。不一样的 教课内容在讲堂教课中能够表现的方式是多种多样的，而在 设计有要求、有内容学习卡的基础上，按必定程序使用学习 卡，有助于提高讲堂教课成效。比如，在《走进青春》的教 学中，我这样设计： 1.让学生联合课文 P34“成长的历程” 、 P35“青春期‘生长顶峰期’ ”图、 P37“心理自画像”在小 卡条上写出自己进入青春期以来发生的变化。 2.学生 2 人交 互小卡条。 3.单元组（ 4 人）在中卡上汇总卡条，小组展现、 沟通，检测小组沟通状况。 4.全班联合上述成就展现并回答： 这些变化说了然什么问题？经过这个适合的学习卡，防止了 过去使用学习卡超时的现象，进而节俭了大批时间，为下一 环节的教课做好铺垫，提高了讲堂教课的有效性。 3.依据研究任务设计学习卡，是学习卡在思想道德讲堂 教课中有效运用的重要环节。学习卡的使用，能够培育学生 优秀的学习习惯、思想的正确性和深刻性，所以，在讲堂教 学中，学习卡的使用要有的放矢，要依据所要研究的任务来 设计，才能达到预期的教课成效。如，在波及知识点的概括 及一些共性的问题的出现，就能够用一张空白卡，就能使学 生较好地达成任务。 4.要充足利用教室空间资源，是学习卡在思想道德讲堂 教课中有效运用的落脚点。空讲是教课质量的大敌，而使用学习卡要防备摆花架子，所以，在讲堂教课中，教师要充足利用教室的空间，把学生表现成就的学习卡挂或贴在全体学生方便阅读的地方，做各到处是讲台，到处是展点，到处是黑板，使学习卡的作用充足发挥出来，这样既节俭时间，又提高学生的学习效率，防止了学生作为“边沿人”现象的发生，既防备空讲，又防备了使用学习卡的花架子，爬升了学习增强次数，拓展了思想的向度，提高了讲堂教课成效。 总之，作为思想道德课教师， 要确定现代教育教课理念，以学生为本，踊跃建立思想道德讲堂教课中有效运用学习卡 的门路，运用 EEPO 有效教课方法，有效运用学习卡，实行有效上课，提高讲堂