中等职业院校德育综合体系的建构与实践以中国一重技师学院为例（德育论文）.docVIP

中等职业院校德育综合体系的建构与实践以中国一重技师学院为例（德育论文） 文档信息 主题： 关于“资格或认证考试”中“技工类职业技能考试”的参考范文。 属性： F-00HKLL，doc格式，正文3178字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 作者： 佚名 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：中职；德育；心理健康 2 一、中等职业院校构建德育工作综合体系的必要性 2 二、中国一重技师学院对德育工作综合体系的探索 3 1、工作模式：变“命令”模式为“服务”模式 3 2、丰富德育工作内容，开创生命教育 4 3、加强心理健康教育的课程建设 5 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 中等职业院校德育综合体系的建构与实践以中国一重技师学院为例（德育论文） 搞要 摘要：德育工作一直是中等职业院校的难点，当今社会严峻的就业形势及中等职业学生自身特点，传统德育就很难达到教育目标。如何改变完善中等职业院校德育工作，并将之与职业教育有效对接，将成为中等职业院校德育工作和职业教育工作的重要任务。中国一重技师学院积极改变德育方式，将心理健康教育引入德育工作中，为德育与职业教育的有效对接探索了新的途径。具体表现在德育工作模式变“命令”模式为“服务”模式；通过开创生命教育来丰富德育工作内容；同时加强心理健康教育的课程建设，提高德育课程体系的完整性 关键字：中职；德育；心理健康 一、中等职业院校构建德育工作综合体系的必要性 近年来，职业教育在中等职业院校得到了充分的发展，许多中等职业学校都有了自己完整的办学思想并形成自己的办学特色，为当地经济建设培养了大量应用性人才。但是德育工作一直是中等职业院校的难点，究其原因，就在于德育目标及其教育方法与中等职业学生现实生活相距甚远。一直以来，德育目标过于强调为培养“德、智、体、美”全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，着重于理想主义教育、道德教育，其方式方法则过于说教。而由于当今社会严峻的就业形势及中等职业学生自身特点，传统德育就很难达到教育目标。职业教育是我国教育系统中的重要组成部分，主要培养的是具有较强的实践能力技术应用性人才，即高级职业技术工人。未来的世界经济一体化过程中，中国将成为世界制造业以及制造服务业的最大基地和职业技术工人的生产地，职业技术工人将成为中国人力资源的主力军。世界经济一体化的格局必将带来多元文化、多元政治思想的碰撞，不能排除西方财团、政客利用其经济、科技、资金优势对我国新生代主流群体进行文化和思想渗透。因此，可以毫不夸张的说，职业技术工人的技术水平将决定中国在世界经济格局中的地位，而中国职业技术工人的思想政治觉悟将影响中国主流思想文化的变迁，影响中国政治发展态势。所以，无论如何艰难，依然不能放弃中等职业院校德育工作，如何改变完善中等职业院校德育工作，并将之与职业教育有效对接，将成为中等职业院校德育工作和职业教育工作的重要任务。 中国一重技师学院近年来一直秉承“以学生为主体”的教育思想，实行“面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展”的教学原则，坚持培养“应用性、职业型”职业技术人才，开创了“校企合一、产学一体”新型办学模式，在职业教育领域取得了突出的成就。同时，学校毫不放松德育工作，积极改变德育方式，将心理健康教育引入德育工作中，为德育与职业教育的有效对接探索了新的途径。 二、中国一重技师学院对德育工作综合体系的探索 1、工作模式：变“命令”模式为“服务”模式 图1 德育工作模式 如图1所示，德育工作模式是从上到下的命令模式，学生是被管理和教育的对象。 图2　心理健康教育三级网络工作模式 学校完善和健全了心理健康教育的工作机制，形成院、系、班三级管理网络和预警机制。整体规划大学生心理健康教育工作，成立大学生心理健康教育的领导机构，建立和完善三级工作网络，即学心理咨询中心、系心理健康工作站和班级心理发展委员的三级结构。 如图2所示，我院心理健康教育三级网络体现了以学生为主体、以心理研究所为核心、以系心理健康工作站、班级心理委员为辅助的指导精神。学校有关机构为学生提供各种形式的心理服务，心理咨询中心在学生工作处的指导下、在系学生科心理工作站的辅助下为学生提供心理课程、心理健康知识普及、团体辅导、个体咨询、心理测评等服务；班级心理发展委员在系学生科心理工作站和院心理咨询中心的指导下，及时向系学生科心理工作站反映班级同学心理状态，了解本班学生心理状况，在本班内开展相应的心理活动。心理咨询中心对系学生科心理工作站和班级心理发展委员进行心理辅导工作的培训，并考核