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浅谈班主任对优秀生的管理 作为班主任，我总是对各方面比较差的学生管理较严，而对品学兼 优学生的管理则有些放松，致使一些好学生岀了问题。因此，加强对优 秀生的管理教育，是班主任值得研充的一项课题。 好学生发生问题 的表现形式虽然不同，但究其犯错误的根源，无外乎是内因、外因两方 面在起作用。 一、内因 1.思想不成熟，经不起挫折 由于青 少年学生处在成长的过程中，各方面都没有完全定型，特别是当今社会 上五花八门的东西像冲击波，一阵阵波及并非世外桃源的校园，学生觉 得什么都新奇，什么都想接触，喜欢在头脑中编织顺利到达理想彼岸的 梦幻，对可能出现的困难和挫折考虑得不多，形成了与成年人不同的特 点。如他们爱学习，接受新事物快，但容易轻听轻信，缺乏独立思考的 能力。顺利时，易骄傲自满，自以为是，看不起其他同学，以致听不进 不同意见，慢慢地放松了对自己的要求，在先进行列中掉了队；遇到挫 折时，容易片面地分析问题，消极地接受教训，觉得万事皆休，自暴自 弃，失去进取的信心。 2.理论根基浅，拒腐能力差 他们虽然学 习自然科学和政治常识，接受必要的道德教育，但缺乏丰富的人生阅历, 因而看问题易看现象而忽视本质。有时凭血气方刚和青少年固有的自尊 心、好胜心去做事情，缺乏对事物的深刻分析、了解和认识，当是非界 线不清、良莠不明的事物迎面而来时，他们就会犹豫、彷徨，甚至做出 不正确的选择，以致走了弯路或是陷