赤水九中班级文化建设培训.pptx

; “文化是民族的血脉，是人民的精神家园。” ---十八大报告; 词 源 文化一词起源于拉丁文的动词“Colere”，意思是耕作土地,后引申为培养一个人的兴趣、精神和智能。 Culture:栽培、培育等;人的修养、教养等。 所谓文化，就是以文教化，即以人类所创造的各种客观之文（精神成果）对人进行教化，以使客观之文转化成人的主观之文。 中国《辞海》、《辞源》： 人类生存和繁衍的模式叫文化 。 ; 广义的文化：是指人类在改造自然和改造社会的过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。 狭义的文化：是指作为观念形态的、与经济、政治并列的，有关人类生活的思想理论、道德风尚、文学艺术、教育和科学等精神方面的内容。 ; 文化是办学之魂，是育人之根本 有文化高度，方成一流名校 学校文化的核心是教育价值观;; 1、班级文化建设的含义及重要性;第一部分;问题讨论：班级文化的重要性 从 “孟母三迁”的典故，到“近朱者赤近墨者黑”的古训，再到现在的“环境出人才”，无不在证明着文化环境的重要性。;问题讨论：班级文化的重要性？ 班级文化作为校园文化的一个子系统，客观的存在每个班级之中，加强班级文化建设，体现了以人为本、以生为本的教育理念，可以提高学生的综合素质； 一个人的成长离不开一个良好的环境，而初中学生，除了家庭以外，所处时间最长、接触最多的环境就是班级，不同的班级环境将影响学生形成不同的品质、思维习惯、处事方法。; 第一，“知识无用论”有所抬头、厌学情绪有所上涨 。 第二，文明礼貌与社会公德意识差 。 第三，抗挫能力差 。 第四，思想开放讲求实际 。 ; ; 班级文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。 构建班级特色文化有利于学生的全面发展和个性的张扬，有利于整个学校德育工作的顺利开展，有利于提升学校形象，丰富学校内涵，凸显学校特色。 因此，班级特色文化??设日益成为学校班主任特色、亮点工作的核心课题，也是校园文化建设中的重点。 ;第二部分;;第三部分;;班级环境文化班级物质文化建设是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态。主要指的是教室和寝室的环境卫生，美化装饰、宜居宜学氛围。教室和寝室作为学生学习、生活的主要场所，占用学生在校主要时间和空间，班级环境文化氛围的优劣，能体现出一个班级的整体精神风貌和素质。 班级环境文化,如：教室、寝室的布置、环境卫生、课桌及清洁、工具的摆放、标语的张贴、讲台的布置等。班级文化是开发学生潜能的软环境。 ; 1、教室的整体布局 前方 国旗，班训 讲台内侧 书架，报架 两侧墙 名言（书画作品） 后方墙 时钟（后方正中） 奖状（黑板报上方） 黑板报，告示栏;1、班级物质文化（环境文化）;“没有规矩，不成方圆”，必要的班级规章制度是对学校规章制度的补充。 班级制度文化，就是班级各种规章制度和约定等，它在遵循校纪校规的前提下，根据各班的实际情况，制定行之有效、被全班同学所认可的，具有本班特色的制度，一个合理的班级制度是整个班级严谨、团结、向上的强有力证明。 班级制度文化,如：操行评比制度、一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等;物质奖励的形式是多样的，比如书、小纪念品（外出旅行纪念品，如：泰山的铁哨、云南的蝴蝶书签、北海的海螺）。 班级奖品的经费筹措：(1)学生交纳。 (2)变废为宝 。(3)开展勤工俭学活动。(4)稿费捐赠。 (5)家长、社会捐赠。班级惩罚条例应由全班同学讨论通过。注意条例的可操作性。;3.班级精神文化（活动文化）;3.班级精神文化（活动文化）;3.班级精神文化（活动文化）;3.班级精神文化（活动文化）;;; 班级环境文化——学习场所+生活场所 班级制度文化——规章制度+行为准则 班级精神文化——文体活动+价值观念+群体意识+心理氛围 ;第四部分; 班级文化的影响因素;第四部分;第一、在班级管理中突出制度文化——定规矩 班主任要引导本班学生科学制订班规班训、文明养成、日常考勤、学习考评、卫生值勤、评先评优要求等规章制度，强化学生的