《相似三角形的应用》word教案 （公开课获奖）2022冀教版 (1).docVIP

PAGE 课题 25.6相似三角形的应用 课型 新授 时间 2014.9.19 审核 九年级数学组 主备人 张秀娟 课时 第1课时 学习目标 知识与技能．： 会熟练应用相似三角形的判定和性质解决实际问题． 过程与方法： 经历探究相似三角形综合性应用的过程，发展合情推理意识． 情感、态度与价值观： 形成良好的数学思维以及推理能力，体会几何学的实际应用价值． 学习重点 通过实际活动，使学生体会到学以致用解决实际问题的重要性，并能通过多种方法对不能实际测量的高度和距离进行计算。 学习难点 设计不同的方案对高度或距离进行计算。 学习方式 师友互助 教具 多媒体课件 学习过程 教学 环节 学生活动 教师 活动 知 识 回 顾 相关知识连接： 1、相似三角形的判定方法：（1）______________________________。 （2）_____________________________。 （3）_____________________________。 2、相似三角形的性质：（1）________________________________。 （2）_______________________________ _____________________________________。 预习交流：(P79-P80） 交叉卡钳是怎样量取零件内经的尺寸的？ 2、怎样测量旗杆的高度，你能设计几种测量方案？实际测量一下，验证你设计的方案是否可行。 互 助 探 究 互 助 探 究 互 助 探 究 合作探究一：交叉卡钳的应用 例1：如图所示，有些空心圆柱形机械零件的内径是不能直接测量的，往往需要使用交叉卡钳进行测量，图中所示为一个零件的剖面图，它的外径为a，内径AB未知。现用交叉卡钳去测量，若，CD=b,则这个零件的内径为多少，零件的壁厚x又是多少?(用含有a，b，m的代数式表示) D D A B O x a C 合作探究二：测旗杆高 师友合作：如图所示，是学校操场上的旗杆，怎样测量和计算旗杆的高呢？请设计一个测量旗杆高度的方案，说明理由，并与大家交流。 根据学生的方案教师总结: （一）、借助影子 方案1：（利用标杆） 方案：如图，在阳光下的某一时刻，将一根标杆CD竖立在旗杆影子上,使标杆的影子BD落在旗杆的影子B0上，且它们影子的顶端重合。这时，量一量CD,BD,BO的长，可求旗杆AO的长。AO=__________。 CD C D O A B 如果标杆CD=2m,标杆的影子长BD=3m，旗杆影子BO=12m,求旗杆的高。 方案2：（利用人影） 方案：晴天时，只需测量旗杆的影子长EB和自己的影子长FD，若自己的身高是1.6m，则可以求出旗杆的高度。 画出简单示意图：A A C C EFD E F D B B 如果测得旗杆的影长为8m, 自己的影子长为2m，求出旗杆的高度。 =知识小结：甲物 乙物 = 甲影 乙影 跟踪训练： 教学楼在地面上的影子长为24m，此时测得2m高的标杆在地面上的影子长为3m，教学楼的高度为___________。 （二）阴天时怎样测量呢? 方案3:（利用镜子） 眼睛镜子 眼睛 镜子 B A C D E 若果测得CD=1.6m，DE=2m，EB=6m，请算处旗杆的高度。 互 助 提 高 小丽在她与旗杆之间树立一根5m的标杆（CE），当他距标杆2m，时（即点D处），搭尖A、标杆的顶端E与眼睛F恰好都在一条直线上，一只小明的眼睛距地面对高度是1.6m，标杆距旗杆的距离是108m，请求出旗杆的高度。 C C D B A E F 归纳总结 师友总结本节课的知识点及其它收获。 板书设计 当 堂 检 测 如图，在距离AB 18米的地面上平放着一面镜子E,人退后到距镜子2.1米的D处，在镜子里恰看见树顶。若人眼距地面 A A B C D E 布置作业 课本89页做一做，练习2题。 课本90页习题2题。 课后反思 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c).