《梯形》word教案 （公开课获奖）2022北师大版 (9).docVIP

PAGE 梯形（二） 教学过程： 1、复习引入： 什么样的梯形是等腰梯形?等腰梯形有什么性质?说出等腰梯形性质定理的逆命题． 2、新授： 一、阅读课本 第176-177页 ，思考并回答下列问题： 问题：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形，这个命题成立吗?能否加以证明? 结论：等腰梯形的判定定理和等腰梯形的性质定理互为逆定理．判定一个梯形是等腰梯形的两种方法：(1)两腰相等；(2)同一底上的两个角相等． 练一练：课本第177页练习第1题． 二、例题评析： 例1：求证：对角线相等的梯形是等腰梯形 已知： 求证： 证明: 说明： 1、此题有多种证法：（1）为平移一条对角线构造等腰三角形(此法在上节“作业”的提示中已使用过，即课本第176页的证法)；（2）如图4.9-7，作AE⊥BC，DF⊥BC，可证得RtΔBDF≌RtΔCAE,得∠1=∠2，进而由ΔABC≌ΔDCB，证得AB=CD。 2、本例与课本第175页例1的关系(互逆命题)； 3、等腰梯形的对角线与两底构成的两个三角形是等腰三角形。 例2：仿照课本例2后练习第2题改编画—个等腰梯形，使它的上、下底长分别为4cm和 12cm，高为3cm。 例3：已知：如图4.9-8，在四边形ABCD中，∠B=∠C，AB与CD不平行，且AB=CD， 求证：四边形ABCD是等腰梯形。 例4：如图4.9-9，梯形ABCD中，AB∥CD，AD=BC，CE⊥AB于E，若AC⊥BD于G， 课堂练习：课本例2后练习策2题． 三、巩固练习 1、判断题 （1）有一组对边平行的四边形是梯形 （ ） （2）一组对边平行且不相等的四边形一定是梯形（ ） （3）有两个角相等的梯形是等腰梯形（ ） （4）同一腰上的两个角相等的梯形是直角梯形 （ ） 2、已知直角梯形的两腰之比是1∶2，那么该梯形的最大角为 ，最小角为 。 四、小结 1、等腰梯形的判定方法：（1）两腰相等，（2）在同一底上的两个角相等 2、梯形的画法 3、梯形中常用的四种辅助线的添法 五、作业：习题4.6A5、A6 六、思考题：习题4.6B2。 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算（分组练习，然后交流）（见ppt） 二、合作交流，解读探究 1、（1）6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ （2）怎样计算下列各式？（－6）÷3　　　6÷（－3）　　　（－6）÷（－3） 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回顾小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理（－6）÷3＝－2，6÷（－3）＝－2，（－6）÷（－3）＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生对比乘法法则，自己总结有理数除法法则，经讨论后，板书有理数除法法则。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，巩固提高 例1 计算 （1）　（－24）÷4　　（2）（－18）÷（－9） （3）　10÷（－5）　　　　　　　　　　 引导学生按照有理数除法法则进行计算，既先确定商的符号，再计算绝对值。请四位同学到黑板做，完成后，师生共同订正。 四、合作交流，解读探究 1、小学里学过有关倒数的概念是什么？怎么求一个数的倒数？（用1除以这个数） 4和+的倒数是多少？0有倒数吗？为什么没有？ 2、小学里学过的除法与乘法有何关系？例如10÷0.5=10×2；0÷5=0×（），你能总结总结出一句