《用公式法进行因式分解教案 》教案 （公开课获奖）.docVIP

PAGE 用公式法进行因式分解 学习目标：1、了解因式分解的一般步骤； 2、能运用所学对多项式进行因式分解，并解决有关的实际问题。 重点：能对多项式进行因式分解； 难点：正确、熟练地进行因式分解，并能分解完全。 内容设计 个性备课 课 前 准 备 温顾知新： 1你都学过哪些因式分解的方法？在运用这些方法进行因式分解时，你认为必须满足什么条件？应注意什么问题？ 课 内 探 究 一、创设情境： 甲农户有两块地，一块是边长为a米的正方形地，另一块是长为c米，宽为b米的长方形地；乙农户也有两块地，都是宽为a米，长分别为b米和c米的长方形地，今年，这两个农户共同投资搞饲养业，为此，他们准备将这4块土地调成一块地，此时这块地的宽为（a＋b）米，为了使调成土地面积与原来4块地的总面积相等，调成之后的土地的长应该是多少米呢？ 二、交流展示： 1、列出所学的因式分解的方法及注意问题，并与同学交流，然后进行下面的练习： （例3）把下列各式进行因式分解： （1）－2x4＋32x2 （2）3ax2－6axy＋3ay2 2、通过上面的练习，你能用自己的语言对因式分解的一般步骤做一下总结吗？你认为在因式分解时，容易出现哪些错误？应注意什么问题？说出来，与同学们一起交流一下。 三、巩固提升： 1、分解因式3x2－3y4的结果是（ ） A、3（x＋y 2)(x－y2) B、3（x＋y 2)(x＋y) (x－y) C、3（x－y 2) 2 D、3(x－y)2(x＋y)2 2、分解因式：x2－4y2=（ ） 3、（例4）把下列各式进行因式分解： （1）（a－2b）2－（2a＋b）2 （2）50n－20n（x－y)＋2n（x－y) 2 4、把下列各式进行因式分解： （1）4（x－2）2－1 （2） （p＋q）2＋4（p＋q）＋4 5、利用因式分解计算：20012－19992 6、如果一个正方形的每条边长都减少5厘米，它的面积就减少65平方厘米，那么原正方形的边长是多少？ 课 内 探 究 四、课堂小结： 1、主要内容 2、规律总结 五、达标检测： 1、下列因式分解正确的是（ ） A、x2＋y2=（x＋y）（x－y） B、x2－y2=（x＋y）（x－y） C、x2＋y2=（x＋y）2 D、x2－y2=（x－y）2 2、分解因式2 x3y＋8x2y2＋8xy3=（ ） 3、把下列各式因式分解： （1）2a3b－8ab3 （2）－xy＋2x2y－x3y （3）m2(a＋b) －(a＋b) (4)4(x－y)2－4z(x－y)＋z2 4、小亮有两根长度都是4a厘米的铁丝，把其中一根折成正方形，把另一根折成长为b厘米（b＜2a）的长方形，请你帮助小亮算一算，正方形的面积与长方形的面积相差多少？ 课 后 延 伸 设n是整数，（2n＋1）2－1能被8整除吗？ 教（学）后反思 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算（分组练习，然后交流）（见ppt） 二、合作交流，解读探究 1、（1）6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ （2）怎样计算下列各式？（－6）÷3　　　6÷（－3）　　　（－6）÷（－3） 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回顾小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理（－6）÷3＝－2，6÷（－3）＝－2，（－6）÷（－3）＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理