习作：有你，真好.pptx

很多人一路同行，总有一些人让我们感动，是谁呢？ 说一说 开学第一课 习作：有你，真好 第一课时 第二课时 语文 六年级 上册 审题指导 第一课时 “有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。 ▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁? ▽为什么觉得有他“真好”? ▽哪件事或哪几件事让你感触比较深? ▽当时的场景是怎样的? 拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。 写作内容 选材要求 第二人称 我们先来看看题目，有哪些需要注意的地方？ 有你，真好 是哪个人？ 为什么让你觉得好？ 具体事件是什么？ 我们首先看一下重点： 为什么让你觉得好？ 1.帮助过你 帮你做事情 经常鼓励你 辅导你功课 伤心时安慰你 2.影响了你 让你学会独立 让你感到幸福 让你学会做人 让你学到技能 3.他创造了美好境界 某个诗人写出美丽的诗篇 某位歌手演唱的励志歌曲 某位同学让班级更温暖 某位邻居给小区做好事 下面就针对“好事”来选“好人”啦！我们可以写哪些人呢？ 学校 老师 同学 食堂阿姨 图书管理员 家里 爸爸妈妈 亲戚朋友 爷爷奶奶 家里的宠物 社会 警察叔叔 校车司机 清洁工 志愿者 “好人”都找到啦！下面就要将“好事”具体化，情景化。 我们先来看课文中的相关内容： 有你，真好 印象深刻的事情 当时的场景 闰土给“我”讲新鲜事 闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。 我们来模仿着写一下： 有你，真好 印象深刻的事情 当时的场景 爷爷为我保留儿时的玩具 在我12岁生日那天，爷爷送给我的礼物，是我5岁时特别喜欢的玩具，可惜当时摔坏了，爷爷帮我修好了，并一直帮我保存着。 再来写个其他例子： 有你，真好 印象深刻的事情 当时的场景 老师开导我，让我走出自卑 课上老师让我回答问题，我很自卑，但是老师却不断鼓励我勇敢表达自己的观点。我终于走出自卑，树立自信。 既然是“真好”，就要有具体真实的场景和真挚的感情，如何做到呢？ 看看《有您，真好》的范例 上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目光，就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用老师的评价来说，那可是“好极了的”。 作者通过自己学画画想放弃时，爸爸对自己的教育，有语言、动作和神态，描写具体。通篇用“您”，真实亲切，表达了对爸爸的尊敬和感激。 我们来模仿写一下： 长大了，因为嗓音不错，我开始学唱歌。一开始，我的音准不好，经常高半度或低半度，音“走”得也太远了，从“哆”跑到“来”，从“发”跑到“西”。这时爸爸走过来说：“这个音要高一点，那个音要低一点……”我似懂非懂地点了点头，微笑地咧开了嘴。爸爸要求我认真练习，他弹着钢琴，我跟着琴音开始练声：“米——发——西！”爸爸和蔼地告诉我，音起得不要那么高，笑肌要提得高一些会更好。我抬头看着爸爸，在爸爸眼睛里，我看到了两颗闪闪发光的星星，仿佛在说：“宝贝，你是最棒的！”后来，经过一次次的练习，我现在成了“小宋祖英”啦。 关于这次习作，你有什么想说的吗？ 题目是“有你……”，所以一定要用第二人 称写，这样显得亲切，也符合要求。 文章内容要写出“好”来，要写出那个人对 我的巨大帮助或者影响。 文章要充满感激之情，不能只叙事不抒情， 另外在事情上，可以写一件事，也可以写多件事。 写作提纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.你选的是哪一个人？ 2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？ 3. 他/她有哪些“好”？ 4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？ 5.你打算拟个什么样的题目？ 习作提纲要求 选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。 有你 ，真好 我受欺负时，你来保护我 感激同学，有你真好 点题，“你”是我的同学 我犯错误时，你坚持原则 却等我补完作业一起玩 有你 ，真好 数学测试成绩低，自己很沮丧 感激同桌，有你真好 点题，“你”是我的同桌 你来开导我，帮我辅导 我的成绩提高了 有你 ，真好 你的微笑融化了我 表达感激，有你真好 初次来到这个城市很惶恐 帮我垫付校服钱 我的好搭档鼓励我自信 一起游玩熟悉城市 快快写起来吧！ 写完后读一读