中学历史教学论文(教学论文,中学历史).docxVIP

精品文档 精品文档 2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 17 中学历史教学论文（教学论文，中学历史） 师生互动共创和谐 试谈和谐理念在历史教学中的运用 构建历史课的“和谐课堂”，创建民主、自由、合作、 进取的教学氛围，张扬个性，培养学生创新精神。 和谐教育创新意识多维互动积极参与 和谐教育就是以科学理论为指导，以社会发展需求与人 的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教育因 素，创设和谐的育人氛围，使受教育者得到全面和谐发展。 构建历史课的“和谐课堂”就是要改变以往机械、沉闷、僵 化的课堂气氛，代之以民主、自由、合作、进取的教学氛围。 在这样的环境中，学生的个性才能得到张扬， 心情才能愉悦， 好奇心和求知欲才不会被压抑，创新意识和创新精神才能得 到培养。 传统教育的“师道尊严”使学生的思维常迫抑于与教 师之间的不平等地位，其中有由于师生之间知识水平的差 别、思维层次的差别而形成的对话方式的不平等。因此，我 们过去的课堂常常被教师所主宰，学生形成了顺从、循规蹈 矩的个性。为更好地落实新课程的“多维互动”目标要求， 教师在教学过程中必须大力实施和谐教育，引导学生自由、 探究地学习，积极主动地参与教学过程。在追求和谐教育的 过程中，我不断反思，为构建适合学生发展的和谐教育课堂 而努力 一、 师师集体备课，预设和谐； 教研组教师通过集体备课，学习交流，共同精心选择教 学内容，深挖教材，最恰当地组织内容，选择有利于激发学 生情感和好奇心的内容，内容分量要适度；精心设计教学过 程，对于课堂教学的每一环节，如教学语言的节奏、师生的 双边交流等都要精心设计，力求使教学过程符合学生的认知 规律；正视学生中存在的智力差异、心理差异、人格差异； 在课堂教学中注重各种方法的运用，兼顾不同层次的学生， 使所有的学生参与到教学活动中来，体现他们的主体地位， 发挥他们的主观能动性，进一步激发、升华学生的兴趣和求 知欲望，创造出一个和谐的历史课堂。 二、 师生平等互动，共享和谐 课堂教学的空间充满着无形的但又是最敏感的人为因 素，教学是由教师与学生双方共同完成的，师生的关系问题 是教学过程的本质问题，师生和谐是创建和谐课堂的关键。 只有创建和谐的师生关系，才能极大地调动学生学习的积极 性、主动性和创新性，以达到最优的教学效果。那如何建立 良好的师生关系呢？ 、师生之间关系应融洽、民主和平等。实施和谐教育 就是要求教师首先要帮助学生形成平等意识，尤其是人格意 义上的平等。这样，学生才能积极主动地参与到教学活动中 来；才能够突破传统的、 权威的思想框架，建立自己的想法; 才能敢去“想”而不过分担心和顾忌自己的幼稚和无知。教 师有了平等的意识，才会鼓励学生敢于质疑，才会调动学生 的学习和发现的积极性。另外，教师应以平等、亲切的态度 与学生结成亲密的朋友关系，放弃高高在上的姿态，蹲下身 来与学生交朋友。对于学生的种种奇思妙想、幼稚的发现、 令人尴尬的做法等，要持有一种宽容的态度。在平等的、相 互尊重、相互理解的基础上，教师才会受到学生的爱戴，教 与学才能共融互促，才能充分发挥学生的主体性、积极性和 教学的参与性。因此，我们的教师必须树立起平等的教学观 念。 、营造宽松的教学氛围激活学生的创新思维。教师在 教学过程中应与学生积极互动、共同发展，即要和学生打成 一片。应采用灵活多样的教学手段和方法，在教师积极引导 下，使学生参与教学过程，通过创设情景、收集资料、课堂 讨论等活动，引导学生主动参与、积极探求，共同体验历史 教学过程，促进学生在教师指导下主动地、 富有个性地学习。 只有形成良好的课堂学习氛围，才能使师生思维碰撞出智慧 的火花，使学生学习得更深刻。 心理学家认为：在自由、民主的环境中人的智力和非智 力因子处于最活跃的状态。因此，在新课程教学中实施和谐 教育的关键是教师要善于创造一种民主、自由、合作、向上 的宽松教学氛围，营造一种教也愉快、学也愉快的“多维互 动”的教学情境，使教学过程真正成为教学一体的师生共同 参与的过程。比如在讲《新航路的开辟》一课时，我出示“世 界地图”说：“同学们想进行环球航行吗？”话音刚落，一 位“调皮鬼”即说：“老师，谁来当导游？”引起全班一阵 大笑。我也笑着说：“迪亚士、哥伦布、麦哲伦都可以做你 们的导游。”学生们鼓掌大笑。 一种和谐的课堂气氛出现了。 接着我说：“现在流行‘自 由行’，你们每个人都可成为一名 15世纪的导游，去开辟新 航路要作好哪些准备呢？ ”全班同学立即活跃起来，你一言 我一语议论起来，我让每个小组推一名代表发言，其他成员 作补充。这样，大家在一种愉快的气氛中就成功解决了本课 的第一个问题，即新航路开辟的条件。 三、生生合作交流，共创和谐 学习虽是