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幼儿园管理经验(材料6篇)全面版 幼儿园管理经验(材料6篇)全面版 PAGE / NUMPAGES 幼儿园管理经验(材料6篇)全面版 《少儿园管理经验》 少儿园管理经验（一）： 少儿园管理经验 最近几年来，前教育在管理中研究、研究，以为在建设有灵魂的团队及少儿园的可连续性发展中有五种管理模式尤其重要。即：欣赏管理、需要管理、阳光（感情）管理、成功管理、效率管理等。 （一）欣赏管理模式，灵魂团队的车辖 一个人的成功，源于自信，而自信则来自于心理示意。有名的罗森塔尔效应，赐予我们极大的启迪，欣赏一个人比奖赏一个人更为重要。领导者对教员工的欣赏示意也许是一句话、一个动作、一种眼神，也也许是赐予她的一次时机或一种职位。总之，欣赏别人需要精神，需要方法，更需要专心。若是，我们的教员工在领导者的欣赏下，自信、自尊、自强、自立，这类状态很快就会投入她所从事的工作。能够在全园范围内进行金点子搜集活动，教员工专心参加，同谋少儿园的发展出路，对搜集上的金点子领导者赐予充分必定与采用，极大地增强了教员工的自信心。同时增添了主人翁意识，教员工参加少儿园管理与发展的意向也更为激烈。这类欣赏管理转变成欣赏教育的过程即是少儿园的发展过程。 （二）需要管理模式，灵魂团队的车辐 行为科学家马斯洛，依照需要层次理论将人分为五个层面，即生理的需要－安全的需要－交往的需要－地位与尊敬的需要－自我实现的需要。少儿园的管理第一要按照人的这样一种心理需要准则，对每位教员工进行全面的剖析，确定每一位教员工的心理需要层面，并加以适合的压力与动力，使之获取成功感，增添自信心，进而增强民众向心力与凝集力。 在当今物质生活丰足的时代，人们愈来愈需要精神的充分，表现自我价值。所以，我们针对不一样年纪、不一样层次的人员需求，依据个人需求意向，拟订能量充分表，以奖赏形式，有计划、有选用地安排人员出门培训、学习，同时在园内开通讯息网，将教课设计、教育漫笔、教课心得、家园共育经验等资料，以交互式、分享式、自主式、参加式的学习方式，为教员工带给充分自我、实现自我价值的时机与空间。透过教师的思想转变成教育行为后的结果，即是对少儿实行真实的因材施教，着重个体差别，尊敬小孩的兴趣与梦想，到达了需要管理向需要教育的变换。 （三）阳光（感情）管理模式，灵魂团队的车轼 少儿园的工作沉重而琐碎，教员工蒙受着巨大的心理压力。少儿教师的特别就在于她们不只依赖高水平的专业技术去达成教育任务，更主要的是，要依赖她们优异的教育技术，实现优良教育的可能性。而教师自己情绪与个性的发挥直接影响教育技术的发挥。有名的管理学家布莱克以为，一个好的领导既要着重目标任务的达成，又要着重员工的生活需求，连续阳光的存在，让阳光照耀到每一个角落。 基于布莱克的方格管理理论，我们以晨会分享、情境工作坊、故事中的光辉等方式对教员工实行阳光管理，进行感情交流。阳光管理带给教员工的是绚烂的笑脸与高昂的情绪，专心的心态和旺盛的精力。整个少儿园表现出专心向上的氛围，教员工以健康、自信、快乐、主动的精神相貌，投入到工作中去。阳光管理转变成阳光教育的过程，即是所有少儿身心健康和睦发 展的过程。几年来，教师们专心睁开教课研究和科研主题的研究，在睁开园本课题《少儿园安全事故益发环节的研究》、国家级课题《少儿思想潜力训练研究》的同时，开设了英皇芭蕾、少儿绘画、迅速识字、蒙氏阅读、少儿英语等诸多课程，为少儿和家长带给了更为宽泛的选用范围。 （四）成功管理模式，灵魂团队的车毂 成功是一种习惯，成功是一种状态，成功是一种意识。我们常说：失败一定有原由，成功 一定有方法。一个少儿园的成功，其实是每位教员工成功的总和，教员工个人成功率高则幼 儿园的成功率也高，所以，领导者的作用就是使每位教员工获取成功。有名的瓦拉赫效应便告 诉了我们成功的奥密：发现一个人的成功点并赐予平台使之应用，等于送给她成功的人生。领 导者的成功管理实现了，就等于实现了教师对少儿的成功教育。成功管理转变成成功教育的过 程就是少儿园走向成功的过程。 利用印制宣传画册、发放班级小报、入小区义演、参加周边单位组织的联谊活动等多种形 式，在社会家长中，宽泛宣传我们健康、自信、快乐、主动的园风；专心灵启迪心灵，用快乐 生产快乐的追求；服务求发展，规范求效益，创新求活力的办园特点。深入、生动、形式别样 的宣传活动扩大了少儿园的影响力，提高了少儿园的有名度和可信度。充分展现了教员工优异 的精神风采和温馨如家的少儿园环境。 （五）效率管理模式，灵魂团队的车辙 经营的目的在于提高效益，管理的目的在于提高效率。有名的泰勒效率管理就是我们提高 工作效率与提高办园效益的理论依照，少儿园的管理效率提高了，教育效率自然也提高了，孩 子们健康快乐地成长也就变成现实了。所以，孩子发展了，家长满意了，社会认可了，名气就 大了。孩子