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历史教学经验交流 作为一名初中历史教师，长期以来处于一种“自动边 缘化”的地位，所谓的“自动边缘化”通俗的含义就是主动 靠边站。因为在所有领导、老师，甚至学生的心目中历史是 “小科”、是“副科” ，甚至是“小副科” 。再加上中考历史 是开卷，所有外行人都认为，开卷考试抄抄书就得了。因此 长期以来，我们课下从不留作业，轻易不去辅导，以免冲击 主科教学。 其实，历史貌似所有人都能教，但想教好尤其是想在中 考中考出好成绩绝对不容易。特别是面对开卷考试，绝对不 是抄书那么简单的问题，它考查的是学生的分析能力、综合 归纳能力、解决实际问题的能力。也就是说，既然是开卷， 那么书上绝对没有现成的答案。所以教好历史不容易。 最近这几年， 咱们学校的历史无论是期末统考还是中 考，成绩都是比较不错的，这些成绩的取得一方面得益于学 校领导的正确指导， 另一方面也是我们历史组全体教师踏实 肯干、对学生辛勤付出的结果。下面我将我们平时的一些做 法、工作心得和大家分享。 一、精诚合作 , 和谐竞争 我们历史组可以说能人很多，朱建军老师和马向英老 师能力超强， 身兼数职。 张海军老师业务精湛， 理论水平高。 李扬老师，虽然年轻，但善于学习，上进心强，和学生关系 融洽。新加入的袁长海老师，专业扎实，学识渊博。与这样 的老师一起工作， 无形当中给了我压力， 也提高了我的能力。 因为要想与他们齐头并进，我就必须要百分之百的努力。 同时，我们深知：教学成绩的优异不能靠单打独斗。 要想取得好的成绩只有加强集体备课， 把个人的智慧融入到 集体之中，打群体战才能取得胜利。我们历史组统一进度， 统一要求，集思广益，取长补短。通过集体备课，明确了近 期和远期的任务， 也减轻了备课的压力， 发挥了集体的智慧。 我们不分时间与地点，有问题随时随地讨论解决，有时是一 个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点 的分析。看似不起眼的一次交流，却能帮助自己或他人解决 一个百思不得其解的难题。 因此我们历史组、 以至我们文综组是一个非常和谐的团 队，不管是完成组内任何一项工作，还是出学案、评卷，无 论是哪两个人一起搭档，从来没有发生过任何矛盾，即便是 朱老师或马老师有时因为当领导事太多， 判卷可能一般都要 少一些，或者说少很多。但是无论我们谁与他们搭档，我们 都是大公无私的帮助他们，从来没有任何埋怨。我想正是由 于我们团队的和谐我们才有了一点点成绩。 二、 认真备课。历史老师经常说：教历史无论你教了 多少年都要备课，因为历史的知识点特别多、特别细，而且 它是随着时事的变化而变化的，特别是对于初三来说，政治 上发生了什么大事， 历史与他相联系的内容就成了我们教学 的热点和重点。比如说出现了钓鱼岛问题，我们就会讲钓鱼 岛问题何时出现的？近现代史上的中日关系如何？所以即 便教了十几年，我们还是精心备课，不敢懈怠。马向英老师 工作量那么大，而且对教材特别熟，以前我们都认为他肯定 没时间写教案，可后来我们才发现，他的备课本写得特别工 整，特别详细。 三，积极引导，培养兴趣 其实，我们很多学生非常喜欢历史，但并不喜欢历史课。 那是因为我们的课枯燥无味。“兴趣是最好的老师”， 我 们培养兴趣主要从以下三个方面去做：（ 1）平时多看与历 史有关的期刊杂志、影视作品，还有网络资料。在教学中注 重引用历史题材的电视剧如《康熙王朝》、《贞观长歌》、 《汉武大帝》等等，全方位，多角度，介绍历史背景，故事 情节。这样讲课时就能让学生的视野开阔，更好地感受活生 生的历史。如果有些学生正好也看