综合素质考点归纳幼儿.pdfVIP

第一章 考点归纳：职业理念 第一节 教育观 考点归纳 1.理解国家实施素质教育的基本要求。 2. 掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 3. 理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点， 能够以正确的教育价值观分析和评判教 育现象。 一、素质教育的概念 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的， 以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 二、素质教育的内涵 1.素质教育是面向全体学生的教育 素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更 不是只注重少数人的发展。所以在实施素质教育过程中，课堂教学必须面向全体学生。 2. 素质教育是促进学生全面发展的教育 素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的 “全面发展 教育 ”，是素质教育的实践基础。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，要求受 教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。 3. 素质教育是促进学生个性发展的教育 每一个学生都有其独特性，不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、 不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。因此，教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。 4. 素质教育是以培养创新精神为重点的教育 作为国力竞争基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。 创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是区 别现代教育与传统教育的根本所在。 三、幼儿教育的重要性 1.幼儿时期是智力开发的最佳期 幼儿期是大脑发育最快的时期，在儿童大脑迅速发展的时期，早期教育对智力的影响特别大。若在 这一时期内，对幼儿用正确的方法施以适当的早期教育，其智力水平能得到明显提高。 2. 幼儿时期是人格健全的关键期 幼儿时期，儿童的个性品质开始萌芽并逐渐形成。这时他们的可塑性强，自我评价尚未建立，往往 以家长、老师的评价来评价自己。因此，幼儿教育对人的个性品质形成具有重要作用。 3. 幼儿时期是性教育的关键期 3 岁左右的儿童，开始产生性别意识，这是一个特殊的性心理发育阶段，心理学上称为 性蕾期“ ”。如 果幼儿能够正确将自己的性别与社会要求的性别角色对应起来，他们的性心理就能够正常发展。 四、幼儿素质教育的内涵 《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是 “实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 ”。其实， “全面发展的教育 ”“身心和谐发展 ”，归纳为一句 话就是要培养幼儿的综合素质，这便是幼儿素质教育的内涵。 五、国家实施素质教育的基本要求 1.面向全体 义务教育前的幼儿教育，要尽量面向全体幼儿，使他们在进入小学前就培养一些良好的习惯，掌握 一些学习知识的方法。 2. 促进幼儿全面发展 促进幼儿德、智、体、美等方面全面发展，这是我们党和国家的教育方针，我们需要在实践中把这 个方针贯彻好、落实好，在这方面不能有任何放松。 3.促进幼儿创新精神和实践能力的培养 创新能力、实践能力在学习生活中显得尤为重要。尤其是对于幼儿，更要从小开始培养他们创新和 实践的意识。 4. 促进幼儿生动、活泼、主动地发展 要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重幼儿的主动精神，弘扬主动精神。 5.着眼于幼儿的终身可持续发展 教是为了不教。不仅要让幼儿学会，更要让幼儿会学；不仅给幼儿知识，更要给幼儿打开知识大门 的钥匙。在这样一个时代，基础教育一定要培养幼儿终身可持续发展的能力。 六、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法 1.树立正确的素质教育理念 教师要面向全体幼儿，确立正确的培养目标，在提高群体素质的同时，也不能忽视个体的素质。应 该针对幼儿的差异因材施教。 2. 提高幼儿教师队伍的水平