图与网络模型的基本概念 .pptx

第十一章　图与网络模型§1　图与网络的基本概念§2　最短路问题§3　最小生成树问题§4　最大流问题§5　最小费用最大流问题(v3)孙e2(v1)赵e4e1e3(v4)李(v2)钱(v7)陈e5(v5)周(v6)吴图11-1§1　图与网络的基本概念 图论中图是由点和边构成，可以反映一些对象之间的关系。 例如：在一个人群中，对相互认识这个关系我们可以用图来表示，图11-1就是一个表示这种关系的图。e2(v1)赵e1e4e5e3(v2)钱孙(v3)李(v4)吴(v6)陈(v7)周(v5)图11-2 §1　图与网络的基本概念 当然图论不仅仅是要描述对象之间关系，还要研究特定关系之间的内在规律，一般情况下图中点的相对位置如何、点与点之间联线的长短曲直，对于反映对象之间的关系并不是重要的，如对赵等七人的相互认识关系我们也可以用图11-2来表示，可见图论中的图与几何图、工程图是不一样的。 (v2)钱a1a7a2a8a14a15(v4)李(v1)赵a3a9a4(v3)孙(v7)陈a6a12a5a11a10(v6)吴(v5)周a13图11-3§1　图与网络的基本概念 如果我们把上面例子中的“相互认识”关系改为“认识” 的关系，那么只用两点之间的联线就很难刻画他们之间的关系了，这是我们引入一个带箭头的联线，称为弧。图11-3就是一个反映这七人“认识”关系的图。相互认识用两条反向的弧表示。 §1　图与网络的基本概念无向图： 由点和边构成的图，记作G=（V，E）。有向图： 由点和弧构成的图，记作D=（V，A）。连通图： 对无向图G，若任何两个不同的点之间，至少存在一条链，则G为连通图。回路： 若路的第一个点和最后一个点相同，则该路为回路。赋权图： 对一个无向图G的每一条边(vi,vj)，相应地有一个数wij，则称图G为赋权图，wij称为边(vi,vj)上的权。网络： 在赋权的有向图D中指定一点，称为发点，指定另一点称为收点，其它点称为中间点，并把D中的每一条弧的赋权数称为弧的容量，D就称为网络。§2　最短路问题最短路问题：对一个赋权的有向图D中的指定的两个点Vs和Vt找到一条从 Vs 到 Vt 的路，使得这条路上所有弧的权数的总和最小，这条路被称之为从Vs到Vt的最短路。这条路上所有弧的权数的总和被称为从Vs到Vt的距离。一、求解最短路的Dijkstra算法(双标号法）步骤：1.给出点V1以标号(0,s)2.找出已标号的点的集合I，没标号的点的集合J以及弧的集合3. 如果上述弧的集合是空集，则计算结束。如果vt已标号（lt,kt），则 vs到vt的距离为lt，而从 vs到vt的最短路径，则可以从kt 反向追踪到起点vs 而得到。如果vt 未标号，则可以断言不存在从 vs到vt的有向路。如果上述的弧的集合不是空集，则转下一步。4. 对上述弧的集合中的每一条弧，计算 sij=li+cij 。在所有的 sij中，找到其值为最小的弧。不妨设此弧为（Vc,Vd），则给此弧的终点以双标号（scd,c）,返回步骤2。v27v635v42v1513215v5v3(3,1)v2(8,4)v67352(3,3)v45 V1（0,s)13215v5(2,1)v3§2　最短路问题 例1 求下图中v1到v6的最短路解：采用Dijkstra算法，可解得最短路径为v1v3v4v6 各点的标号图如下：9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Roussea