中学教育知识与能力(统考)中学生学习心理试卷（中学教育知识与能力(统考)）.doc

试卷第 PAGE 1 页共 NUMPAGES 1 页 中学教育知识与能力(统考)中学生学习心理试卷（中学教育知识与能力(统考)） 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪里去了，可能还想着昨天晚上看的一部影片，或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（　）。 A.可控制的意识状态 B.自动化的意识状态 C.白日梦状态 睡眠状态2、闻到苹果香味。看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（　）。 A.感觉 B.知觉 C.感受性 感觉阔限3、看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（　）。 A.色觉 B.知觉 C.感觉 统觉4、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（ ）。 A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 知觉恒常性5、人们对暗的适应，是视觉感受性的（　）。 A.顺应 B.选择 C.提高 降低6、告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码。你又不记得了。这是（　）。 A.瞬时记忆表现 B.感觉记忆表现 C.短时记忆表现 长时记忆表现7、人知觉某一客观对象时，总是利用自己已有的知识经验来认识它，并用词语把它标志出来，这是知觉的（　）。 A.选择性 B.整体性 C.理解性 恒常性8、学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（　）。 A.外部 B.成就 C.交往 任务9、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（　）。 A.需要 B.动机 C.强化 诱因10、学习效率和动机水平之间存在（　）。 A.线性关系 B.U型关系 C.倒U型关系 平行关系11、迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是（　）。 A.桑代克 B.苛勒 C.奥苏贝尔 贾德12、以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（　）。 A.一般迁移 B.具体迁移 C.水平迁移 垂直迁移13、心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（　）。 A.形式训练说 B.相同要素说 C.经验类化说 关系转换说14、最早提出经典性条件反射的人是（　）。 A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.桑代克 班杜拉15、区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（　）。 A.条件反应是否受到直接强化 B.新的S—R联结是否形成 C.强化物是否出现在新的反应前 强化物与反应同时出现16、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　）。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.资源管理策略 复述策略17、下列属于资源管理策略的是（ ）。 A.计划策略 B.监视策略 C.社会资源利用策略 调节策略18、下列属于问题解决的是（ ）。 A.漫无目的幻想 B.走路 C.联想 发明创造19、根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。 20、根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反映在将来发生的概率。 21、如何有效激发学习动机? 22、简述促进学习迁移的教学策略。 23、建构主义学习理论的基本观点有哪些? 24、在实际的教学中，教师对学生作业采用“漏一补十”…“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析。 25、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为（ ）。 A.阈限 B.绝对阈限 C.差别阈限 相对阈限26、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这称为（ ）。 A.大小恒常 B.形状恒常 C.颜色恒常 亮度恒常27、”入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”指的是（ ）。