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高三学年班主任工作之浅见 摘要 ：高三，是人生中一段令人难忘的经历，在奋力拼搏过程 中易于焦虑，需耐心疏导。从事高中班主任工作需做好学生心理健 康与成绩管理工作，使之相得益彰。 关键词：高三学年、班主任工作 高三，是人生中一段令人难忘的经历，在奋力拼搏过程中易于 焦虑，需耐心疏导。从事高中班主任工作十余年，深知关注学生的 心理及成绩提升对高三对学子的意义，现就高三学生的心理健康与 成绩管理心得体会总结如下。 一、差异化、针对性学习指导 学年初根据学生学科能力、性格特点进行分类，与班级各科任 教师一道就分类情况交流商讨差别化的指导。 针对个别优生就严重偏科学科，由相关科任教师加强课堂关 注、课后作业、以及学法指导。并要求每周定时到班主任汇报学科 情况。 针对中等生多数信心不足，由相关科任教师抓薄弱学科树信 心，以推动优势学科更进上一层楼。 针对学习困难生分两类。对学习勤奋型，由学科教师指导学习 方法；对学习懒散型，由班主任每周定时间、定地点，跟学生共同 制定周目标，并定时检查计划完成情况，在班级形成你追我赶的学 习氛围。 二、关注学生心理健康，实时疏导消极情绪 平和的情绪、适度的压力、才能保证学习效率