全国统一高考语文试卷新课标ⅱ含解析版.doc

全国统一高考语文试卷(新课标ⅱ)(含解析版) 全国统一高考语文试卷(新课标ⅱ)(含解析版) PAGE / NUMPAGES 全国统一高考语文试卷(新课标ⅱ)(含解析版) 2018 年全国一致高考语文试卷（新课标Ⅱ） 一、现代文阅读（ 36 分）（一）阐述类文本阅读 1．（ 9 分）阅读下边的文字，达成各题 所谓 “被忘记权 ”，即数据主体有官僚求数据控制者永远删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网忘记，除非数据的保存有合法的原因。在大数据时代，数字化、低价的储存器、易于提取、全世界性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不单手到擒来，甚至比选择性删除所耗资的成本更低。记忆和忘记的均衡反转，旧事正像刺 青相同刻在我们的数字肌肤上；忘记变得困难，而记忆却成了常态。 “被忘记权”的出现，意在改变数据主体难以 “被忘记 ”的格局，给予数据主体对信息进行自决控制的权益，并且有着更深的调理、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。 第一，“被忘记权 ”不是悲观地防守自己的隐私不受入侵， 而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的界限，进一步说，是主体争取主动建构个人 数字化记忆与忘记的权益。 与纯粹的 “隐私权 ”不一样，“被忘记权 ”更是一项主动性的权益，其权益主体可自主决定能否履行该项权益对网络上已经被公然的 有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的清除他人非法利用的权益。 其次，在数据迅速流转且难以被忘记的大数据时代， “被忘记权 ”对换和人类 记忆与忘记的均衡拥有重要的意义，假如在大数据时代不可以 “被忘记 ”，那意味着人们简单被软禁在数字化记忆的牢狱之中。不管是个人的忘记仍是社会 的忘记，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的体制，让我们能够从过去经验中汲取教训，面对现实，想象未来，而不只是被过去的记忆所约束。 最后，大数据技术加快了人的主体身份的 “被数据化 ”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆，大数据所建构的主体身份会 致使一种危险， 即“我是 ”与“我喜爱 ”变为了 “你是 ”与 “你将会喜爱 ”；大数据的力量能够利用信息去推进、劝服、影响甚至限制我们的认可。也就是说，不 是主体想把自己塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的 1 人，技术过程和结果反而成为支配人、压迫人的力量。进一步说，数字化记忆与认可背后的中心问题在于权益不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和建构对于我们的数字化记忆，并塑造我们的认可。这类大数据的分类系统其实不是客观中立的，而是指向特定的目的。所以，适量的、合理的忘记，是对这类数字化记忆霸权的抵挡。 （摘编自衰梦倩《 “被忘记权 ”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私界限》） （ 1）以下对于原文内容的理解和剖析，正确的一项为哪一项 A．因为数字化记忆的发展， 记忆与忘记的均衡发生了反转， 记忆变得更为简单。B．人的主体身份所以被数据化， 是因为个人信息选择性删除所耗资的成本太高。C． “被忘记权 ”和“隐私权 ”的提出都是为了抗衡大数据，可是前者更踊跃一些。D．我们要抗衡数字化记忆霸权， 就要成为数据控制者并建构他人的数字化记忆。（ 2）以下对原文论证的有关剖析，不正确的一项为哪一项 A．文章以数字化记忆带来的威迫为立论的事实基础，论证了人被数据控制的危 险。 B．经过议论大数据对隐私、 记忆及主体身份等的影响， 文章把论证推向了深入。 C．与重视个人隐私的写作动机有关， 文章侧重论证了大数据对个人权益的影响。 D．文章经过剖析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认可问题作出了崭新论 证。 （ 3）依据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项 A．大数据时代的个人留在网上的信息太多， 假如没有主动权， 就难以保护隐私。 B．忘记是个人和社会的一种修复和更新体制，是我们面对现实和想象未来的基 础。 C．技术有支配和压迫人的力量， 这不单影响个人隐私安全， 并且影响整个社会。D．大数据的分类系统不是中立的，这将影响数据的客观表现，使用时应有所辨 析。 （二）文学类文本阅读（本题共 1 小题， 15 分） 2．（ 15 分）阅读下边的文字，达成各题。 有声电影 2 老舍 二姐还没看过有声电影， 但是她已经有了一种理论。 在没看见从前， 先来一套说法，不独二姐这样。此之谓 “知之为知之，不知为知之 ”也。她认为有声电影即是电机嗒嗒之声特别响亮而已。否则即是当电人﹣﹣二姐管银幕上的 英豪佳人叫电人﹣﹣相互巨吻的时候，台下鼓掌特别发疯，以成其 “有声 ”。 她确信这个，所以根本不想去看。 但听说有声电影是有说有笑并且有歌， 她才想开开眼， 恰好打牌赢了钱， 于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。