初中生物-《生物的特征》教案+试讲.pdfVIP

17学堂 一起考教师 初中生物 《生物的特征》教案 一、教学目标： 知识与技能: 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 过程与方法:通过结合生活经验，培养学生观察和分析问题的能力。 情感态度价值观:增强学生热爱大自然、保护大自然的情感。 二、教学重难点： 教学重点：举例说明生物具有的共同特征。 教学难点：培养学生观察的能力。 三、教学过程： （一）新课导入： 创设情境，导入新课。 提出疑问：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如 此绚丽多彩吗？ 学生联想思考回答，引出生物的概念。 （二）新课讲授： 提出问题，合作探究。 引导学生观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请 学生描绘所看到的大自然。 提出问题：所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。 学生观察课本或多媒体的图画，说出其中的生物与非生物。 观察常见的物体，如盆栽花卉、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。 学生独立思考，小组讨论并发言。 指导学生再次认真观察插图，阅读课文。提出问题：想想你具有哪些生物特征？对于一 些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。 学生畅所欲言。教师展示一些图片或实物样本，结合学生的回答，总结归纳。 （三）巩固提高： 组织学生进行实物对比，分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与 小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，通过对生物和非生物的观察比较它们的 区别，从而能够举例说明生物具有的共同特征。 （四）课堂小结： 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，学生观察某些生物图片或多媒体课 件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。例如， 除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 （五）作业布置： 完成书后练习题。调查校园里的实物，找一找哪些是生物，哪些是非生物。 (六）板书设计： 上喜马拉雅，搜索并关注“一起考教师”，免费听海量音频 17学堂 一起考教师 《生物的特征》试讲稿 各位评委老师，大家好！我是初中生物组的06 号考生，我试讲的题目是《生物的特征》 下面开始我的试讲。 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，今天是我们生物的第一节课。在上课之前，我们先来看一看，这是一幅来自遥 远外太空的一张照片。如果我们乘坐宇宙飞船从太空遥望地球，映入眼帘的是一幅由蓝 色、绿色和白色等编织而成的美丽的图案，大家来猜猜蓝色的是什么？ 生：我认为蓝色是浩瀚的大海。 师：绿色的是什么？ 生：绿色应该是广茂的森林和原野。 师：那白色的是什么? 生：白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。 师：大家说的很好。同学们，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ 生：是各种各样的生物！ 师：没错，凡是有生命的都叫做生物。那今天我们就正式走进生物圈，来了解探索一下生物 界的奥秘！ （二）提出问题，合作探究 师：那请同学们继续来观察几幅图片，边观察边思考：你都看见了什么？ 生：我看到有高山和流水，形状各异的石头还有青草。 生：我看到了花鸟鱼虫。 师：说得很好。那哪位同学来说一说图片里哪些是生物？哪些是非生物？ 生：我认为各种虫子是生物，石头不是生物。 上喜马拉雅，搜索并关注“一起考教师”，免费听海量音频 17学堂 一起考教师 师：大家同意吗？ 生：同意。因为石头没有生命。