幼儿园教学教师教育心得10篇.docxVIP

幼儿园教学教师教育心得10篇 幼儿园教学教师教育心得10篇 PAGE 幼儿园教学教师教育心得10篇 《少儿园教师教育心得》 少儿园教师教育心得（ 1）： 少儿自主学习是以尊敬少儿的独立人品，发展少儿个性为主旨，以更好的发挥少儿在学习过程中的专心性和主动性，在一定的环境中，少儿按自我的意向主动地学习，使少儿成为学习的主人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃过去传统的美术学习方式：你说我听，你示范、我模拟的重申被动理解旧模式时，又应如何充分调换少儿的专心性，发挥少儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真切成为学习陶艺的主人呢？ 一、创建情境，激发少儿自主学习的兴趣。 心理学家布鲁纳认为:对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动自己的内在动机，这是直接推进学生主动学习的动力。可见，情境教课能把观点详细化，教授方式兴趣化，能使少儿的认识与感情相结 合，使思想与形象一致，变灌注为感悟，变说教为体验，使少儿全面发展。所以，应付以少儿发展为本的教育观，在活动中教师要擅长做到创境激趣、以趣激学、指引少儿专心主动地参加学习，自主地研究获取悉识。 1、直观演示，创建形象情境。 少儿在学习知识的过程中，详细动作思想、直观形象思想处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教课中，我们运用电教设施再现教课资料情境或采集与资料有关的实物、图片创建情境等，让少儿入情入境，借境悟理，