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(完整)人教版高中英语必修5第三单元写作教案 (完整)人教版高中英语必修5第三单元写作教案 PAGE / NUMPAGES (完整)人教版高中英语必修5第三单元写作教案 教 学 设 计 年级：高二 执教： 迟婷（遵义四中） 课题 人民教育第一版社英语课本必修 5、第三单元、写作 一．内容和内容分析 此次写作课的教课资料来自人教社第一版的英语课本选修 5 第三单元。 这个单元的主题是海底世界。本单元设有 listening 的部分，内容与海底世界这一主题紧扣在一同，经过练习听力，进一步让学生在此将英语应用到现实生活中，让学 生怎样恰到好处而且卓有成效地表达自己在生活中碰到的不满。 这一堂课的内容是教课生写一封诉苦信，课本上的写作和听力资料联合起来，经过听力达到必定内容的输入，让学生累积表达诉苦的英语语句，再给出三个场景要修业生讲堂进行编对话和表演。可是因为此次课讲课的学生英语基础较弱，因此我将教材从头进行了整合，将原有的听力部分删去， 将书中给的三个场景中择其一改变为对话，经过阅读并剖析此对话达到学生写作行进行语言输入的目的。经过写作训练，学生能够累积写作技巧，形成对生活抱以乐观心境的价值观，关于学生成立健全的价值观的形成有必定的促使作用，同时关于学生后期语言学生也有很大的的帮 助。 二．目标和目标解读 1、 学生能用英语表达诉苦和不满 2、 学生能掌握写诉苦信的基本构造 3、 指引学生建立对踊跃的生活价值观 4、指引学买卖识到写诉苦信的目的在于保护自己合法权益 三．学情剖析及问题诊疗 这堂课的讲课对象是贵州省遵义市道真县道真中学高二年级（ 8）班的学生。这个班是一个理科班，男生许多，相对来说这是一个比较活跃的班级。同时这也 是一个平行班，大多数学生来自乡村，这意味着，班上大多数学生英语基础相对 比较单薄。在我们贵州，学生英语水平广泛要低于其余省市学生， 特别在县份上，因为基础设备的落伍，师资力量单薄，加之乡村地域学生及家庭关于英语的重视 程度不够，多方面要素致使学生英语学习困难重重，英语教课工作也碰到许多挫折。这一次讲课在性质上属于“送课下乡” ，我只从该班英语老师那边认识到班级状况，因此在备课中，存心识地降低了写作难度，省去了课本上原有的关于学生来说较为费劲的听力部分，提早编号一段对话，作为学生语言输入的资料。其次将学生疏为四人一小组将写作任务分工化，以降低学生写作的难度。再次，在 1 写作中存心识浸透写作技巧并供给与话题有关的常用语句以使学生在达成任务的过程中不感觉无从下手。这个班级比较活跃，因此在活动中学生有热忱，且参加度高；而小组活动等讲堂环节的设置降低了学生写作难度，能够较好战胜学生基础单薄带来的问题。 四、教课重难点 难点 1：教材中以听力资料作为语言输入的任务设置关于该班学生来说难度太大，达不到语言有效输入的成效。 举措：省去听力部分，将书中所给的三个场景择其一，改编成一个对话。帮助学生成立学习情境，领会用英语怎样表达诉苦。 难点 2：怎样将这篇对话让学生改编成一封建议信。 举措 : 针对对话设置相应的问题， 指引学生剖析清楚找到对话中人物诉苦的点以及怎样解决这些问题。其次，经过绘制一幅鱼的图片帮助学生弄清作文的构造，即主题段、主体段和结尾段。再次，将对话中需解决的各个问题与作为构造一一对应。这样，让学生理解作文的每一段该写什么内容。 难点 3：学生基础差，在讲堂上有限的时间内达成写作难度大。 举措：将学生疏为四人一小组，组内成员分工合作，分别负责达成作文的某一个部分。最后再将作文进行整合，得出最后的文章。其次，供给相应的写作模板以供学生参照。 五．教课过程设计 Step 1、 lead—in 1、 Greet students 2、 Show students a joke and some pictures Customer: What ’s the fly doing in my soup? Waiter: It ’s swimming. The conversation is funny we laughed However, how did the customer feel? Unhappy, angry, unsatisfied annoyed, he is complaining about the food In our daily life, sometimes we will meet with something unpleasant. we would probably complain. When we have bought fake goods, we would complain When we are disturbed by the noise, we would comp