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(完整)人教部编版九年级语文下册：第六单元教学设计 (完整)人教部编版九年级语文下册：第六单元教学设计 PAGE / NUMPAGES (完整)人教部编版九年级语文下册：第六单元教学设计 第六单元教课方案 教材剖析 本单元是古代诗文单元，是历代传诵的名篇。从不一样的角度反应了先人的政治生活，有 以弱胜强的战争实例， 有诚心真挚的进谏献言， 有连类取譬的委婉讽劝， 还有描绘社会生活、 抒发豪放情怀的诗歌。阅读该单元的这种诗文时，能够感觉先人的智慧，领会他们的责任感 和担当精神。学习本单元课文时，要熟读成诵，累积常有的文言词语，理解词语古今意义的 差别，提升阅读文言文的能力。 《曹刿论战》记录了中国战争史上以弱胜强的一个有名战例 —— 长勺之战后曹刿对战争 的理论阐述，语言精练归纳，要点突出，剪裁极为得体，表现了《左传》擅长记事的特色。 《邹忌讽齐王纳谏》写了战国早期齐威王接受其相邹忌的劝谏而广开言路，终于使齐国 大治的故事，塑造了邹忌这样一位有自知之明、擅长思虑、勇于进谏的贤士形象，同时突出 了齐威王知错能改、从谏如流的明君形象。告诉我们居上位者只有广开言路，采用群言，虚 心接受责备建议并踊跃加以更正，才有可能成功。 《出师表》以诚心的言辞，针对当时的形势，向后主提出三条建议，表现了诸葛亮“北 定中原”的坚定信心和伤时感事、对蜀汉忠贞不贰的思想。 《诗词曲五首》 中，《十五参军征》 表达了一个老兵返乡后才知道家人均已逝世， 田园故 宅成了废墟，自己已无家可归，不由潸然泪下的故事。揭穿了兵役制度的不合理，反应了长 期战乱带给百姓的深重灾害。 《白雪歌送武判官归京》 描绘了一派大雪纷飞、 雄奇壮丽的边塞 景观，表现了诗人送别友人时的迷恋之情及在艰辛环境中乐观豪放的情怀。 《南乡子 ·登京口 北固亭有怀》一词中，词人对景抒情，凭吊千古兴亡，经过对三国期间的孙权的赞誉，表现 出光复中原的激烈梦想。 《过零丁洋》 一诗中， 诗人经过追想自己抗元的艰辛经历， 表现了忧 国之痛和愿意以死明志、为国牺牲的激情壮志。 《山坡羊 ·潼关心古》经过描绘潼关险峻的地 势，感触历代王朝更迭给人民带来的深重灾害，表达了作者对广大人民的怜悯和对封建统治者的斥责。 “写作”旨在指引学生一方面学会选材新奇，有独创性，能选用新奇的角度表达独到的心里感觉；另一方面试试着运用新奇的语言和表现形式作文。 “名著导读”中，以《简 ·爱》作为外国小说的阅读范本，简单介绍了小说的主要内容、表现的思想感情与独具的艺术魅力。“念书方法指导”能帮助学生更好地去读懂作品。设置“专题研究”能够让学生充足发挥自主性、更深刻地去领会作品的内涵。“自主阅读介绍” 中《契诃夫短篇小说选》 和夏目漱石所著的 《我是猫》 都为学生课外阅读供给了很好的选择。 “课外古诗词朗读”中， 《南安军》《别云间》《山坡羊 ·骊山怀古》和《朝天子 ·咏喇叭》这四首古诗词都抒写了作者对现实的无奈与伤时感事的情思。 教课目的 第 1 页 知识与能力 1．认识作家、作品，掌握文言常用实词、虚词的意义和用法，能翻译课文。 2．能够理清叙事类文章的情节，掌握中心，掌握谈论文的主要看法，领会此中的道理。 3．理解诗词境界，发挥想象，领会、感悟、赏析名句。 过程与方法 1．频频朗读，掌握文中要点实词、虚词的含义，辨析几种常有的文言现象。 2．借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，掌握文章的粗心。 感情、态度与价值观 学习先人论事说理的技巧和思想方式，领会他们的责任感和担当精神。 要点难点 教课要点 理清叙事类文章的情节，掌握中心，掌握谈论文的主要看法，领会此中的道理。 教课难点 理解诗词境界，发挥想象，领会、感悟、赏析名句。 教课举措 1．经过频频朗读，品尝诗文语言。本单元为古诗文单元，语感的培育在教课中很重要。 所以，在本单元的教课中，要指引学生在疏导句意的基础上频频朗读，培育语感，感觉古诗 文的语言特色。同时，对诗歌的学习还要指引学生在理解诗意的基础上，在频频朗读中发挥 想象和联想，勾画出诗歌所描述的画面，感觉诗歌的境界，再联合诗人的平生易创作背景， 感觉诗人所表达的思想感情。 2．累积文言文知识。文言文的学习离不开对文言知识的累积，所以，在教课过程中，要 存心识地提示学生对重要文言文知识进行识记，包含实词、虚词、通假字、古今异义词、一 词多义、特别句式等，并联合从前所累积的文言知识进行归纳整理，对照识记。最后再设置 课外文言文阅读题进行讲堂练习，做到夯实稳固和学致使用。 3．小组合作， 培育学生自主合作的学习能力。 在学生掌握课文基本内容的基础上， 发掘 本课的重难点问题，或许是与学过的同类古诗文进行对照阅读，指引学生疏小组合作谈论， 提升学生在教课中的参加度。同时运用多媒体设备，创建古诗文教课的讲堂气