高等职业院校人才培养工作评估之__说课.pptxVIP

高等职业院校人才培养工作评估之 ——说课;一、什么是说课 “说课是教师面对同行和专家，以科学的 教育理论为指导，将自己对课标（大纲）、教 材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学 习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的 确立及其理论依据进行阐述的一种教学研究活 动。简言之，即做什么，怎样做、为什么这样 做。 ;二、说课与备课和讲课的关系 我们本次评估中的说课，是一种面对专家 的“说课”，这种说课，没有讨论和取长补短 的过程，不再是集体备课的形式。它要求“说 课”者用PPT的形式 ，将书面的讲稿，用富有 逻辑的语言，层次清晰地讲述给专家的过程， 也是对具体的课的进一步思考、整理、完善的 过程，应该看成是一种研究性的更加深入的备 课。它对教师提出了更高的要求。;三、说课的目的和作用 1、说课能有效地促进教学研究活动的开展 2、说课能有效地提高教师备课的质量 3、说课能有效地提高课堂教学的效率 4、说课能有效地提高教师的自身素质 ; 简单地说，开展“说课”活动的主要目的， 就是使广大教师从教书匠逐渐成长为教育家， 就是要培养既知其然，又知其所以然的教育行 家。;四、“说课”的种类、模式 “说课”主要是以说为主，需要的话，也可 辅以板书、实物演示等。;1、“四大块”说课模式： ; 这是说课的常规要素，这些要素的有机组 合即“四大块”模式是说课的基本模式。这种模 式规定了说课的基本要求、基本内容，反映了 在现代教育科学理论指导下教师实施课堂教学 前必须经历的思维过程。 ;; 近年来的说课，又有“说新课程新理念、说 教材处理、说三维目标达成、说多媒体教学手 段运用、说学习方式转变、说教学对比、说教 学疑惑、说学习争议、说课堂教学中的不确定 因素及对策、说情景回放（最精彩的或最糟糕 的教学片断）…… ”等模式。;“高等职业院校人才培养评估” 中的说课;说课的准备：;说课的内容：;一门课程说课的具体内容; 阐述该门课的教学大纲，在人才培养过 程中???所占的地位、作用：为什么要开设？ 如何与人才培养目标挂钩？该专业人才培养 的素质、能力、知识如何构成？该门课程在 人才培养中（素质、能力、知识）的任务是 什么？你个人是如何理解的？;二、说课程内容;二、说课程内容;三、说课程资源;三、说课程资源;四、说课程实施;五、说课程评价;六、说课程特色;七、说改革思路;;;;;一节课说课的具体内容 ;;一、说教材 1、教材简析 简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪 一册书、哪一章节， 说本课内容在学科知识体 系中所处地位和作用。;一、说教材 2、教学目标 它应包括三个方面，即知识目标、思维能 力目标及思想教育目标。教学目标的确立应充 分遵重大纲及教材对学生的基本要求。目标要 切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确 定目标的依据要具体阐述。;一、说教材 3、教学重点和难点 重点难点确定准确。确定重点要联系教学 目标，确定难点要符合教材内容和学生的实 际，阐述解决重点难点的目的意义。;二、说教法 1、教学方法 阐明本节课所用的教学方法，所选择的教 学方法的依据，要达到什么目的。所选用的教 学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学 生实际，要灵活、实用。所选择的教学方法， 要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极 性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学 实际，体现实用性特点。 ;二、说教法 2、教学手段 一般包括：图表、模型、投影、录相、计 算机等。提倡教师充分运用现代化教学手段， 明确这些手段的作用及教学媒体的运用。;三、说学法 1、学习方法　通过教学，将指导学生学会什么样的学习 方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能 发展目标得以实施的重要途径。 2、能力培养;四、说教学程序 1、新课导入　能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴 趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配 合教师在热烈的气氛中进行教学。;2、新知识的学习（强调技能的培养） 阐明教师怎样运用有效的教学方法，充分 调动学生的学习积极性，对所讲的内容按怎样 的程序进行处理，采取什么方法、手段，重在 培养学生哪些能力，怎样充分暴露学生的思维 过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真 正参与到教学过程中。如何创造一种宽松的环 境，切实让学生充分动手、动口、动脑，做到 教师会教，学生会学。;3、反馈练习　 练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题 的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习 题的变