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(完整)如何激发一年级学生学习语文兴趣 (完整)如何激发一年级学生学习语文兴趣 PAGE / NUMPAGES (完整)如何激发一年级学生学习语文兴趣 怎样激发一年级学生学习语文的兴趣 爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”先人亦云：“知之者不如 好之者，好知者不如乐之者。 ”我以为兴趣是学习的“原动力”， 兴趣是学习的“催化剂”， 它对学生的学习有着奇特的内驱动作用， 能变无效为有效， 化低效为高效。 充足激发学生的 学习兴趣是目前展开素质教育， 优化讲堂教课，减负提质的最根本、最有效的门路之一。一 年级的学生年纪小， 注意力特别不集中。 拼音学习和生字学习乏味无味， 可是教师擅长激发 学生的学习兴趣，就会起到事半功倍的成效，既让孩子们在玩中学会了拼音，发展了能力， 享受了学习的乐趣。 那么， 我几个月来在一年级语文的教课中是怎样激发学生的兴趣呢， 我 以为，激发学生学习兴趣的技巧有好多： 一、运用多种教课手段，保持学生学习兴趣 在教课过程中，我运用多种教课方法来激发学生的兴趣。比如： 、仿一仿，仿形仿声 一年级的小学生的思想是形象的，简单在直观的教课中激发兴趣。 人教实验版 教材图文并茂、 色彩娇艳， 孩子们一翻开课本就会兴趣盈然的谈论图上画的是什么？谁在干 什么？比方第一课画面上有个小女孩， 在小河畔干什么呢？图上还有谁呢？ （鸡、鹅、草地） 我指引学生回答了问题，孩子们在上来表演小女孩唱歌的样子 “我在河畔唱歌， aaa， 真好听。孩子们争相模拟，我校订他们的发音，经过兴致盈然的图画到轻松的学习，模拟正 确的发音方法，整个教课过程是主动、轻松快乐的。 、读一读，读出童趣 儿歌是小朋友喜爱的，把儿歌放到拼音教课，使孩子们的口齿获得锻炼，即纠 正了错误的读音， 还让孩子们在朗诵中感觉到了语言的魅力， 获得事半功倍的教课成效。 如， 学习 ai ，我们一边拍手一边读“好朋友， 排排坐， 你挨着我来我挨着你。 a 在前边， i 在后， 挨在一同 ai ai ai ，好朋友啊不分别。”这样轻松的学习，孩子们练习了发音，联系 孩子们的实质生活，使韵母富裕了实质的含义，这不比乏味的拼读好玩吗？ 、猜一猜，猜出兴趣 猜谜是学生喜闻乐道的活动，我在拼音教课中进行了猜一猜的游戏， 调换了学 生学习拼音的兴趣并稳固了拼音。我问： “两个门洞，一把雨伞？”孩子们答：“两个门洞 mmm,一把雨伞 fff 。”或许是教孩子出题，让老师或同学来猜。我还做口型，叫孩子们仔细 察看猜猜老师发的是哪个字母？不单是让孩子们更好地掌握字母发音的口型， 还调换了孩子 们学习的兴趣， 整个讲堂都是在轻松快乐中进行。 孩子们在欢乐、 高涨的情节中正确掌握了 发音的方法。 、演一演，演出童真 此刻的孩子喜爱张扬自己的个性，假如很好的利用， 对学习拼音是有很大帮助 的。为孩子们创建情形，如在教课 jqx 和 ü相拼时，给孩子们戴上头饰，配上儿歌“小 ü 小弟弟，他最懂道理，见了哥哥 jqx ，脱去帽子敬个礼。”经过学习儿歌，带着头饰表演， 让他们懂得尊敬他人，学会做人，并在富裕童趣的表演中掌握了 jqx 和 ü相拼的规则。又 如在教 《一去二三里》时， 我让学生带上数字头扮演一演数字宝宝， 又让学生扮演汉字宝宝 跟数字宝宝交朋友， 学生兴趣盎然， 踊跃性特别高。 拼音教课和生字教课需要我们老师去开 发，使教课兴趣性， 创造开朗快乐的讲堂氛围，调换孩子们的学习兴趣，让孩子们领会到成 功的乐趣，能把学习当作一种快乐，一种享受，一种追求。 、编一编，编出乐趣 拼音教课中既培育创新能力又使学生兴趣浓重 : ①。联系图画编 儿歌记字形。 如 : 声母 t 的教课。 指引学生看图上的鱼 , 跟 t 有什么同样的地方。 你能不可以编 一句儿歌记着 t 。学生思想活跃 , 有的说 : 小鱼跳舞 ttt 。小鱼跳高 ttt 。小鱼跳跃 ttt 。小鱼 甩尾 ttt 。等等。 在课文教课中，我也试试让学生看图编一编加深对课文的理解。 如四时的教课， 课文内容学完后，我立刻出示了一幅春季的桃花图，让学生学着编，学生兴 趣比较高， 他们编出了好多， 最出色的是蒋婷雯的， 她是这样编的： 桃花朵朵， 他对大地说： 我是春季。这样，学生联系生活 , 发挥了主动性 , 学得轻松 , 不乏味。脸上露出会意的笑脸。 老师为同学们快乐露出绚烂的笑脸。②联系已学字母编儿歌记字形。又如 : 声母 t 的教课。 指引跟学过的哪个字母很像 , 你能不可以编一句儿歌记着 t 。立刻有学生说 :f 字 小学一年级全 科目课件教课设计习题汇总语文数学英语倒过来就是 t 。③联系已有的生活经验编儿歌记字形。 指引跟生活中的什么很像 , 有学生说 : 伞柄朝下 ttt 。同学们听了豁然爽