精品小学数学教师论文《 小学数学教学中信息技术辅助功能之我见 》 (20).docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 小学数学教学中信息技术辅助功能之我见 知识经济时代的信息技术给人类带来了崭新的传播空间，全面普及信息化已经是教育发展的必然。现代信息技术的发展对小学数学教学的价值、目标、内容以及学与教的方式同样也产生了重大影响。在数学教学中可以把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有效工具，适当地整合两者。 一 运用信息技术，创设生动有趣、激发情感的情境性课堂 信息技术与学科的整合表现为兼取两者之长、相互补充，相辅相成。现代教育媒体技术的交互性有利于小学数学教学目标导向性和认知主体作用的发挥，小学生，尤其低年级学生学习数学的热情和积极性，一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学生学习的愿望，图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，全方位地调动学生的多种感官参与学习，强烈的学习欲望，从而形成学习动机，产生激励，实现教学导向功能。例如：“时、分、秒”这个概念是比较抽象的，根据小学生年龄小、认识事物以直观形象为主的特点，我充分发挥多媒体教学的优势，运用信息技术制作简单课件，以唤起学生的注意力和想象力。教学时，在屏幕上显示没有数码只有两根会动的针的钟面，让他们去观察并思考钟面上应该有什么，