教师职业倦怠量表.pdf

教师工作状况调查问卷 尊敬的各位老师： 您好！ 请根据自己的实际情况来回答下列每一个问题， 每个问题只有一个答案， 问卷内 容并不是针对个人的，不必记姓名，所以不要有任何顾虑。回答时请在“从未如此 很少如 此 有时如此 经常如此”的括号内划“ √”就可以了。 答案无对错之分，请不要顾虑。谢谢！ ！！ 学科类别： (1) 哲学 (2) 经济学 (3) 法学 (4) 教育学 (5) 文学 (6) 理学 (7) 历史学 (8) 工学 (9) 农学 (10) 医学 (11) 军事学 (12) 管理学 性别： 年龄： 职称： 学历： 语种： 教龄： 月收入： 婚姻状况：已婚 / 未婚 从未 很少 有时 经常 1. 我感到自己的感情已经在工作中耗尽了。 2. 每天下班时，我通常感到已经精疲力竭了。 3. 早上起床的时候我感到很疲劳，还是不得不面对新一天的工作。 4. 我很容易理解学生对事物的感受。 5. 我感到对待有些学生象对待没有生命的物体一样。 6. 整天做与人打交道的工作实在是对我的考验。 7. 我总是很有效地处理学生地问题。 8. 我感到工作使我精疲力竭。 9. 我感到自己能够通过工作积极地影响他人的生活。 10. 自从我干了这份工作后，就变得对人冷淡了。 11. 我担心这份工作会使我变得感情麻木。 12. 我感到精力很充沛。 13. 工作中我经常有挫折感。 14. 我感到自己的工作太努力。 15. 我不在意某些学生身上发生的事情。 16. 与人直接打交道给我增加了许多压力。 17. 与学生相处时，我很容易就创造一个轻松的气氛。 18. 能够与学生一起工作我感到很高兴。 19. 在工作中我完成了许多有价值的事。 20. 我感到自己好像已经竭尽全力了。 21. 在工作中，我能很镇静地应对一些情绪问题。 22. 我感到学生们会把自己的一些问题归咎于我。 感谢您在百忙之中帮忙填写这份问卷，祝您生活愉快！ 说明： MBI 包含 3 个维度 , 即情绪衰竭 (EE) 、去个性化 (DP) 和自我成就感 (PA) , 对应 的题目序号分别为 EE:1、2 、3、6 、8、13 、14 、16 、20 ;DP :5 、10 、11 、15 、22 ;PA :4 、 7、9 、 12 、 17 、 18 、 19 、21 , 一共 22 题。根据本问卷采用的记分制度，一般认为如果 教师的职业倦怠得分及因子的得分在 2 分以下，表明不存在职业倦怠的问题。如果得分在 2 分以上就表示存在轻度职业倦怠问题， 得分在 2.5 分以上表示教师存在较为明显的职业倦怠 问题。 以 Cronbach α 系数为指标，考察了构成 MBI 三个因素的各项目之间以及总量表所有 项目之间的内部一致性系数，结果显示，情感耗竭 α =0.91 ，人格解体 α =0.78 ，人成就 感降低 α =0.78 ，总量表 α =0.88 ，表明该量表具有较高的同质性信度。 关于 MBI 的效度， 除已经给出的验证性因素分析的结果证明 MBI 较高的构想效度外， 以 项目分数与所属因素因子分的相关系数为指标，考察了各个项目的效度 ( 区分度 ) ，结果 ( 表 2-9) 显示，所有项目与所属因素的相关系数均在 0.50 以上 (P=0.000) 。颜色为红色的项目将 被删除，最终题目数为 17 条