2018年五年级语文下册教学工作计划人教版.pdfVIP

五年级语文下册教学工作计划 一、指导思想： 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体 学生。 以训练促思维， 促进学生语文水平的提高。 本学期的语文教学还要着眼于 学生的发展 , 突出个性发展，提倡个性培养 . 坚持语文知识学习与能力培养相结 合 , 开展好以名篇阅读为主体的读书计划 , 广泛利用语文课程资源，加强阅读积 累 , 狠抓现代文阅读理解、 作文教学和写字教学 , 全面提高语文教学质量， 全方位 提高每个学生的语文素养。 二、班级情况分析： 本班共有学生 32 人，其中男生 13 人，女生 19 人。绝大部分学生的语文成 绩比较不稳定， 15 人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他 们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。 三、 教学目标 : （一）识字与写字教学 本册识字 200 个，写字 150 个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可 适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1 、继续加强阅读基本功的训练。 2 、发现语言规律，学习表达方法。 3 、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1 、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2 、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1 、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是 创作。 2 、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解 决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 四、全册教学重点、难点： （一）识字与写字教学本册识字 200 个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自 己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词 的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 （二）阅读教学 1 、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。 教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生 按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2 、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 3 、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。 （四）习作教学 1 、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 1 2 、加强平时练笔的指导。 （五）综合性学习 充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》 、《因特网将世界连成一家》、 《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的 变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。 五、提高教学质量的措施： （一）识字与写字教学 1 、对于生字新词，要及时听写检测。鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的 意思。 2 、在强调写字质量的同时， 还应适当提高写字的速度， 并养成良好写字习惯。 （二）阅读 1 、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。 2 、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。 3 、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。 （三）口语交际 1 、首先要激发学生兴趣， 2 、要创设特定的情境。 创设情境要把握好以下几点： 一是情境的创设要真实、 有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象， 围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创 设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3 、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是 一个互动的过程，要在互动中