实行教育评价改革全面推进素质教育的思考.pdfVIP

教育评价是教育体系中的重要组成部分，是监督提高教 育教学质量的重要手段。但是，随着素质教育的全面推进， 当前的教育评价标准已不适应形势的需要，其改革势在必 行。 我认为根据评价对象的不同，评价的维度和标准当然不 同。在农村小学教育这一块，我们时常所说的评价对象就是 一线教师和他们所教的学生，我觉得对这两类评价对象的现 时评价标准严重束缚了教师推进素质教育的主体功能，阻滞 了学生德、智、体、美、劳全面发展的进程。 在学校里面，教师最担忧、最关注的是考试结果，比如 一、二、三、四、五年级期中期末的乡镇统考和六年级的毕 业统考，结果出来之后，教师想的是我所带的年级的学生考 试成绩，按某种标准在乡镇的十几所学校平行年级中处于什 么位臵，这种位臵的排列是依据一些纯数据来排的，位臵在 前就喜上眉梢，位臵靠后则愁容满面，很少有教师能考虑到 除了考试的分数之外，我所带的班级学生在思想品德、公民 素养、学习技能、实践能力、文艺体育等方面是不是较以前 有一些进步。他们内心思考较多的则是学生考好了我会拿多 少教学奖金；考好了对于个人职称评定、职务晋升有多大的 帮助；考好了对将来本系统人事制度改革中的竞争上岗有多 大意义。这些想法忽略了学生——作为学校的主体，教师应 该为他们的可持续发展所要承担的责任。这种现象，这样的 弊