初中物理教师远程非学历培训心得体会.pdfVIP

篇一 : 《远程非学历培训心得体会 (物理 )》 远程非学历培训心得体会（物理） 在此次远程非学历培训中， 我们不断地学习成长， 也增长了不少的认识。 通 过这次远程培训，首先学习了课改十年成效及问题 : 一是培训内容整体设计的说 明。二是教学方式和教学理念上的变化。三是教学方式和教学理念上还存在的问 题。四是对师生为什么要教或学物理的调查。从促进学生长远发展的角度说明教 师物理教学的目的。五是学习评价的变化及存在问题。指出教师认为学生能力提 升的同时，考试可能会考不好是一种误区。六是物理教学要教什么？七说明教师 教学方式的变化导致学生的变化。八是评价改革及存在问题。 其次通过此次培训，我们知道适应新课程理念的教学方式的基本表征。能够 说出探究式教学的基本特征，会评价什么样的课是一堂有效的探究课。了解教学 方式多样化的意义。 能够说出应试教育对物理教学目的和物理教学内容认识上的 误区，能够说出应试教育对学生发展的危害。了解课标修订稿与实验稿相比在评 价理念措辞上的变化。知道评价改革对减负和学生长远发展的重要意义。了解我 国历次课程改革的概况， 了解此次课程改革对已有课程的继承。 知道国际科学课 程多维课程目标设定、 科学探究要求的概况。 知道物理课程标准修订的定位。 了 解科学探究认识上的两种误区。 会区分体现探究要素和没有体现探究要素的教学。 在专题案例解读部分，绍了此次修订的总体情况。首先介绍了修订的依据来 自对一线老师的调查和国际比较等。 调查的方法包括调查问卷、 访谈和会议研讨， 调查的内容包括关于课程标准中课程理念性质和思路的调查，课程目标的调查， 内容标准、实施建议方面的调查等。本次修订采取的原则是增加课程标准的指导 性、规范性，加强它的可操作性和评价性。 科学内容的调整主要包括完善性修订， 文字微调和完全没有改动三种， 具体有规范行为动词， 增加可评价性； 细化条目， 增强可操作性；加强实验的要求以及与生活生产的联系。后面实施建议部分主要 对教学建议和评价建议部分做了修订。 知道此次修订的原则和出发点； 知道对 “科 学内容”部分的大体修订情况，能够运用课程标准的要求对教学案例进行解析。 在关于“能量”的要求及其案例解读部分，掌握 2011 年初中物理新课标中 的“能量”这个一级主题包括多少个二级主题，它们分别是哪些内容。知道初中 物理新课标 2011 年版和 2001 版“能量”主题有哪些不同。知道多媒体技术引 入物理课堂教学存在的优点和误区。知道探究教学的特征，知道探究教学对改进 教学和促进学生发展的重要意义。知道什么是科学探究，科学探究对教师和学生 的要求是什么。了解物理课标“能量”主题修订的原因及其意义。了解物理课堂 导入方式及其优缺点。 了解评课的方式及评课的作用和意义， 能够根据新课标 “能 量”主题中各条目要求进行教学设计和对教学案例进行评析。 关于“运动与相互作用”的要求及其案例解读本课程上半部分，要求教师通 过修订前后课标的对比，了解 2011 版课标在 “运动与相互作用”部分做出的改 变，并清楚做出这种改变的目的与原因， 从而更好地在教学中体现 2011 版课标 的理念。以“科学探究液体压强的大小与哪些因素有关”为案例，通过观看并分 析教师教学录像，说明 2011 版课标在“运动与相互作用”部分的要求及其变 化，要求教师在教学中不断领会 2011 版课标修订意图，渗透新课改理念， 提升教学设计能力及课堂教学效率。最后，在拓展部分介绍了磁现象的认识历程 以及磁现象相关理论的应用与发展，介绍了物理学史在物理教学中的意义。知道 导入的功能并能应用这些功能分析案例；