《神奇的民间锣鼓“金橄榄”》教案新部编本.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《神奇的民间锣鼓“金橄榄” 》 教学目标： 1、能够用身势动作有律动的完成“金橄榄” ，了解“十番锣鼓”其生存的文化语境，体验其 音乐风格。 2、能够正确地合奏本课锣鼓经，把握其律动感，在演奏实践中把律动感表现出来。 教学重点及难点： 正确地合奏本课锣鼓经，把握其律动感，在演奏实践中把律动感表现出来。 教学过程： 一、导入 师生问好！ 二、学习用声势动作演奏“金橄榄” 1、师：今天我们玩的课堂锣鼓游戏叫做“金橄榄” 。（出示：节奏谱） X ︱ XX X ︱ XX XX X ︱ XX XX XX X ︱ XX XX X ︱ XX X ︱ X ︱ 2、师：同学们你们注意到“金橄榄”每小节的节拍数相同吗？有什么变化吗？为什么会叫 它“金橄榄”呢？橄榄的形状是中间宽两头小，接下来看林老师把它变一变， （出示第一个 橄榄）这下像不像一个橄榄？ 3、下面老师示范一次请大家听好， 待会请大家拍出这个节奏。 ( 有感觉的示范 学生模仿 ) 4、师：节奏比较准确了，但是少了些韵味，打击乐中充满了丰富的力度变化，林老师刚才 的击打过程中你们注意到有什么力度变化吗？（再次示范 - 学生模仿） 5、总结：丰富的力度变化，赋予了打击乐它独特的美感。 6、师：接下来我们继续玩锣鼓，老师把这个橄榄变成锣鼓经，大家来念一念，先熟悉一遍， 接着每一遍我们都加入一种身势动作，首先“仓”的时候双手拍腿，表示大锣，这一遍我们 只在有“仓”时演奏，然后加上“才”表示钹， “乙”和“台”先空出来，再加上“台”表 示小锣，遇到“乙”为休止。 7、总结：同学们真不错，一个人就是一套鼓乐班子，完成了“金橄榄”的演奏。 三、欣赏“十番锣鼓” ，了解相关文化 1、师：刚刚我们学习的 “金橄榄”就是我国民间鼓乐曲牌。这个金橄榄中，还包括了两个 曲牌“修宝塔”和“蛇蜕壳” , 我国的民间鼓乐有各种曲牌，每种曲牌都有其独特的结构形 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 式。你们看， 它们的结构形式多么地有意思？你们觉得民间艺人们给他们取的名字形象吗？ 这几个曲牌的原型在江苏 “苏南十番锣鼓” 和浙江 “舟山锣鼓” 之中。 接着让大家休息一下， 看一段十番锣鼓的视频。 2、总结： “十番锣鼓”的演奏者多为民间艺人。他们分散在农村，农忙时干农活，农闲时他 们就拿起乐器进行表演。民间的婚、丧、喜、庆等活动的都少不了十番锣鼓。每逢春节、中 秋、赛龙船等节日， 村民们就组织自娱性演奏。农村的人们在忙碌劳累之后，在欢庆节日之 时听听他们自己熟悉的音乐，实在是一种享受。 四、学习合奏“金橄榄” 1、认识“锣鼓 经”，背诵金橄榄锣经谱。 师：欣赏完原生态的“十番锣鼓” ，我们继续往下玩。 “十番锣鼓”在实际演奏中，是一个人 完成的吗？不是，是合奏。 师：我们看到的…… ( 指乐谱 ) ，像这样的，叫做“锣鼓经” 。打击乐器按照不同的节奏和乐 器组合方式，形成一套套的锣鼓点。 “锣鼓