小班故事《云朵棉花糖》说课稿.pdf

小班故事《云朵棉花糖》说课稿 要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿， 是 说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。以 下是小编整理的小班故事《云朵棉花糖》说课稿，欢迎大家 参考！ 一、教材分析 我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》 。《云朵棉花糖》 是幼儿园教材中的小故事。它蕴含在优美语言中的深刻哲 理，引导幼儿体验分享的快乐。 在现在独生子女众多的时代， 培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要。故事中的鼠老 大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对 话，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲 理启示的世界。 选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材是因为，主 题单纯，故事以“云朵”为线索，贯穿始终；结构简单，情 节有趣，充分渲染了主题，便于幼儿理解；故事中充满了不 可思议的想象， 是幼儿最感兴趣的地方， “云朵”变成了 “云 朵棉花糖” ；故事内容富有儿童情趣，生活情趣，源于幼儿 生活又高于生活， “棉花糖”是幼儿熟悉的事物，在活动中 可以亲自品尝棉花糖的味道，体验分享的快乐；图片画面的 形象直观，主题突出，静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠 有助于人物形象的理解，体会“分享快乐”这一道理。 1 、活动目标 依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀 的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种 活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学 的任务。 从情感、知识、能力三方面出发，制定故事《云朵棉花 糖》的活动目标： 1、通过故事体验与朋友和亲人分享的快 乐。 2、鼓励幼儿大胆想像，表发自己的想法。 3、在理解故 事内容的基础上，真切感受分享的快乐。 2 、活动重难点：重点是大胆想象和大胆表述；难点是 体验朋友之间分享的快乐。语言的教育意义指出： “语言是 认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高 审美观。”这个故事含有美好的情感体验，是塑造幼儿良好 个性品质的好教材。幼儿只有理解了作品的内容和体会到故 事的含义， 才能在情感上产生共鸣， 才能大胆想象大胆表达。 小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳，但是他们对云朵棉花 糖充满了好奇，教师有效的引导和帮助，可以使幼儿体验分 享的快乐，因此本次教学活动的难点所在。 3 、活动准备：故事挂图、棉花和棉花糖实物若干等 二、教学方法 幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直 觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或 表象进行思维，理解词义和语言。根据这一特点，我采用直 观教学法，具体教学方法为欣赏法、提问法和引导法，并按 循序渐进的教学原则，先让幼儿真切的聆听故事，教师有感 情的讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节和内容。 在此基础上，为了进一步丰富幼儿的表象，帮助幼儿正 确理解重点词句，让幼儿欣赏故事挂图《云朵棉花糖》 ，从 人物的动作、神态中理解重点词句，突破难点。其次，设置 提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答中，发展幼 儿的思维能力和口语表达能力。 三、学法指导 在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动，感受分享的 快乐；二是鼓励幼儿将对故事的理解，大胆的说出来并产生 奇妙的联想。 四、活动过程 根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求，我设计了 以下环节： 1 、导入环节：感知棉花的特性，引出活动内容 幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结 合上。通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式，充分 调动幼儿的多种感官感知棉花的特性，巧妙的引出活动的内 容。再加上老师有目的的引导提问，