语文教案_18.盘古开天地.docVIP

18.盘古开天地说课 一、说教材? 这篇神话故事讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。第五组专题是“灿烂的传统文化”学习课文，使学生感受传统文化的光辉灿烂。? 二、说学习目标? 知识与技能：1.有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。? 2.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。? 过程与方法：1.读课文，交流发现和感受。?? 2.发挥想象，复述课文。? 3.讲神话故事，体会中华传统文化的博大精深。? 情感态度价值：学习盘古勇于献身、舍己为人的精神。感受中 传统文化的博大精深，增强热爱祖国之情，增强民族自豪感。? 三、说教学重点? 引导学生了解盘古开天地的故事内容。我之所以把它定为重点，关键是引导学生读懂课文内容，提高学生的分析课文能力、语言表达能力。? 说教学难点? 发挥丰富的想象力，复述故事。? 四、说学情? 通过一段时间的语文学习，三年级的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、动作进行朗读和表演。再加探究性学习的能力和欲望，但在复述故事方面，这又是一个新的挑战?。上这是一篇神话故事，学生们喜欢读，在读中能提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生已具有自主、合作、探究性学习的能力和欲望，但在复述故事方面，这又是一个新的挑战。? 五、说教法?? 1.激情导入法：?2.问题引入法：?3.阅读感悟法：?4.感情升华法：?5.语言训练法：?6.拓展延伸法：? 激情导入和问题引入可以唤起学生的学习兴趣和好奇心，促进学生的发展；阅读感悟，感情升华和语言训练让学生在读中感悟盘古的雄伟高大，深刻体会到盘古为开天辟地而勇于献身的精神。? 说学法?? 新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，变学生被动接受为主动参与，激发学生的学习兴趣和参与意识。这是一篇神话故事，学生们喜欢读，所以我采用“读议、交流、讨论”相结合的学习方法。 教学准备： 学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。 教师教学准备： 1.制作多媒体课件。 2.课前交流中，了解学情，沟通师生情感。 18.盘古开天地教学设计 教学过程： 第一课时 教学目标：1.认识10个生字，会写其中的难写字，引导学生会读书。2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法 3.初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句 4.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。 教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。 一、导入新课（1分）一、谈话导入，激发兴趣 １、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的深化故事，你知道哪些神话故事？ 生１：牛郎织女、女娲补天 生２：八仙过海、哪吒闹海 生３：嫦娥奔月、西游记 生４：大禹治水…… ２．你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是—— 师：这节课我们来学习盘古开天地的故事。 3.师板书课题。齐读课题。 二、检查预习（2分） 1.快速默读全文，要求画出带有生字的词语。 2.自学生字词，（同桌合作学习） （1）互读生字，注意更正对方读错的字音。 （2）说说你是如何记住这些字的，找出容易写错的的生字，提醒容易写错的笔画。 3.学生汇报自学情况，教师范写容易写错的字如“降”“液”“滋”，学生书空练习。 4.齐读“创造，黑暗，辽阔，奔流不息，茂盛，肌肤，四肢，血液，滋润，辽阔，创造，黑暗，下降，一丈” 等词语 三、整体感知，提炼中心（5分） 1.自由读文。要求：读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。 2.指名读文。想一想，课文主要讲了一件什么事？ 3.刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高度概括了课文的主要内容，也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话把它画下来。 （生汇报，屏幕出示）人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。 师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。 （板书：中心句） 师：（指板书）现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有——（生）