9.2增强生命的韧性.pdfVIP

9.2 增强生命的韧性 课标要求 1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优 良品质。 教学目标 1. 情感、态度和价值观目标 : 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 2. 知识与能力目标 : (1) 理解 ：挫折和逆境的客观性。 (2) 分析 ：挫折和逆境对人的影响。 (3) 综合 ：发掘生命的力量。 教学重难点 1. 教学重点 ：面对挫折，发掘生命的力量。 2. 教学难点 ：发掘生命的力量。 教学方法 创设情境、设疑提问。 学法指导 1. 合作探究法： 收集“战胜困难和挫折，在逆境中自强不息”的事件，讨论应该怎样面 对挫折和逆境。 2. 情景分析法： 老师创设问题情景，学生针对具体的问题情景进行分析、感悟。 教学过程 导入新课 活动一：创设情境，导入新课。 【设计意图】 生活中的快乐和宝藏很多，缺少的是发现。通过角色探究，实现 学生“书 本世界”与“生活世界”的成功对接，使书本知识内化为能力。学生在角 色扮演中，也可 以感受到同学间的合作精神，领略展示自我的精彩。同时，学生 的角色扮演也可以激发学 生的创新精神。 联系生活实际来讨论交流， 学生更能 了解残疾人最需要的是尊重， 懂得 “尊 重生命”就是要用平等、信任的态度来对待 生命。通过欣赏《千手观音》 ，让学生既欣赏了 节目，又在节目中学会了欣赏残缺 生命的精神及他们创造出的美丽，激发了学生的生命活 力。 过程： 教师 : 人生是个大舞台，人人都希望自己的演出得到喝彩，残疾人也一样。他 们虽然生 第 1 页 共 6 页 理上有缺陷，但依然自强不息，努力创造着美丽的人生。 多媒体展示 : 《千手观音》。 ( 配画外音：她们是一群聋哑人，长期处在无声的世界里，可她们拥有一种正常 人无法 拥有的平静心 态，她们用身体的舞蹈为自己的生命刻画一个个精彩的瞬间， 用心灵的音 乐为自己人生勾勒出一曲曲优美的乐章。 ） 师生互动： 教师：你们还知道哪些自强不息的残疾人？ 学生：贝多芬、张海迪、霍金、残奥会运动员、盲人调琴师陈燕、在街头补鞋和修 车 的残疾人。 教师：这样的例子数不胜数，相信你们从他们身上一定得到了很多生命的感 悟，请把 它写下来。 学生 A: 《千手观音》让我走进了残疾人的心灵世界，与她们共同分享了因为残 疾带来 的美。 学生 B: 从他们身上，我感受到了力量，我要让我的生命更美好，让我的人生更 精彩！ 学生 C: 他们不完美，但他们用爱和热情弥补了生命的缺憾。 教师：同学们，你们总结得很好，也很有才华。是的，尽管他们身体残疾，但他们这种 自强不息的精神，让人感动、使我们折服。由此可见，即使我们生活的道路