自我新形象教案优质课评比等奖教案.docx

TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】 自我新形象教案优质课评比等奖教案 七年级上册第五课第三框《自我新形象》教学设计（原创） ──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比一等奖作品 浙江省湖州市德清乾元中学 陆敏浩 ★三维教学目标 △知识目标：让学生明白个人理想或人生目标的确定要从自身实际和国家需要出发，不能太随意。 △能力目标：培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。 △情感目标：帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的正确追星意识。 ★教学过程 教学流程 学生活动 教师活动 设计意图 一、新课导入 学生可以跟老师一起唱 教师亲自清唱歌曲导入 调节紧张的气氛，也可以拉近师生距离，也可自然引入谈心话题。 二、我猜我猜我猜猜猜 让几个学生用特殊的方式道明他们心中的偶像，前提是不准直接说出他们的名字。 组织活动，并适时的提问学生喜欢的理由。并统计班上把影视明星当作偶像的人数。 以欢快的气氛来让学生说出心中最喜欢的偶像人物。 三、如此追星 学生观看视频《林鹃的故事》，看完后谈感受。回答老师提出的问题。 提问： 你看了视频后的感受? 你觉得中学生追星应该追什么星追星应该追求明星身上的什么 总结：追星应追其“行”，勿追其“形”！ 用林鹃的故事来引出学生对于追星的看法，也让学生体会到如此追星可能给他人带来伤害。 四、寻找身边的偶像 让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。 老师由追什么星引导到一些各行各业的成功者。剖析追星产生的心理原因。再引出孔子的话来鼓励学生之间相互学习，互相进步。 通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。 五、找回理想 课前布置学生填写理想卡片，折叠后放在小盒子里。上课时叫几位学生上来随机从盒子中抽取卡片，看看能不能寻找到自己的理想卡。 老师组织活动。等学生上来抽卡片时，老师适时的寻找提问的机会。如果有学生抽到卡片就给以奖励。 通过该活动可以使学生明白确定人生目标不能太随意，需要从自身实际和国家、社会需要出发。也可提醒学生如果在人生道路上迷失了理想，应及叫找回自己的理想。 六、相信自己 学生学跳手语舞蹈《相信自己》 老师也和学生一起学跳该手语舞蹈。 该活动意在让学生重新温习一下发掘自身潜能的方法：给予自己积极的暗示。 七、结束语 学生充满自信的回答老师的问题。 老师让提本节课的最后一个问题。老师给予激励的评 目的让学生能以全新的自我形象走出课堂！