2.2气候(第1课时)教案(新人教版八年级上).pdf

气候（第 1 课时） ●教学目标 1、知识目标 (1). 知道我国冬、夏气温分布特点。 (2). 了解我国主要的温度带以及划分的标准。 1、能力目标 (1) 、初步学会分析气温形成原因。 (2). 培养学生判读分析等值线分布图的技能 3 、德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 ●教学重点 我国气温和降水的分布特点及差异。 ●教学难点 1. 有关气候图的分析判读。 2. 温度带与人们的生产和生活的关系。 ●教学方法 读图分析、观察对比等为主的教学方法。 ●教具准备 1. 投影仪、录像带以及有关图片。 2. 绘制有关复合投影片等。 ●教学过程 ［导入新课］ 展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观 ( 冰天雪地 ) 和人文景观 ( “冰 灯游园会” ) ：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的 冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣的冰公鸡、活泼可爱 的冰小猫 ,, ，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年 一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香。穿着花花绿绿的人 们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金果灿灿的盆栽柑橘， ,, ，喜气盈盈，流连 忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。 ( 教师小结 ) 可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。 ( 板书 ) 第二节 气候多样 季风显著 一、南北气温的差异 1 1. 冬季南北温差很大 ［讲授新课］ ( 提问 ) 我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢？ 看书《我国 1 月平均气温图》 ( 读图观察 ) 下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的 《我国 1 月平均气温 图》，怎样读懂这幅图呢？①搞清图例和气温数值， 仔细观察气温递变有什么规律？ ( 学 生答后，教师小结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温 越低 ) ②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影 响其分布的因素。 ( 教师引导学生在图中找到 0℃等温线， 用彩笔描出来， 观察此线穿过 哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么会发生变化？ ( 学生 答后，教师小结：从图中可看出， 0 ℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的 东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响 ) ③观察 1 月份 0℃等温线以南，平均 气温有什么特点？ ( 学生：在 0 ℃以上或＞ 0℃) ；0℃等温线以北， 平均气温有什么特点？ ( 学生： 在 0 ℃以下或＜ 0 ℃) ④再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。 想一想， 等 温线分布密集，说明了什么？ ( 学生：气温的差异较大 ) ⑤在图上找出我国最南、最北的 气温极端数值 ( 学生： 最南 16℃、最北－ 32℃多 ) 计算一下我国南北 1 月平均气温大约相 差多少摄氏度？ ( 学生：近 50 ℃) ( 教师小结 ) 由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，冬季南 北气温相差很大。 ( 板书 ) ( 提问 ) 为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？ ( 投影 ) 冬至日下列三地