2.2中国的气候第1课时教案(湘教版八年级上).pdf

第二节 中国的气候（第 1 课时） 教学目标 知识目标 1、 知道我国冬、夏气温分布的特点；记住 1 月 0oC 等温 线的分布 2 、知道纬度位置对我国气温分布的影响；从气温入手了解我国 温度带的划分 能力目标： 学会根据等温线图分析掌握我国 1、7 月份的气温分布； 学会分析气温对农业的影响 情感目标 ： 1、通过学习与学生日常生活密切相关的气温知识，培养 学生学习地理的兴趣。 2 、使学生了解气温与人类生活、生产密切相关，培养学生爱护 大自然的环境意识。 重点与难点 重点 ：1、我国冬、夏气温的分布特点及成因 2 、我国温度带的分布 难点 ： 1、同样的纬度跨度，在不同的季节，气温的分布却呈现 出迥然不同的特点。 2 、气温对农业的影响 教 具 投影、背投、电脑 教 法 多媒体教学法、比较法、讨论法 教学过程： 一、复习导入： 1、检查上节课布置的收听天气预报的作业，请学生预报当天的 天气。 2 、复习概念：气温——表示大气冷热的程度，气候要素之一。 二、讲授新课： （设问过渡）一天中有最高气温和最低气温， 一年中有最冷月和 最热的月份，即月平均气温最低和最高的月份，猜一猜，我国大多数 地区哪个月平均气温最低？ （一）冬季南北温差很大 （过渡）在隆冬的 1 月份，我们来一次从北向南的图上旅游，你 就会发现我国冬季气温分布的特点了。 一月，它可以代表我国冬季的气温。 读《 1 月气温分布图》提示：等温线概念 （设置情境）出示“北极村”漠河冬季雪景的图片，引导学生 进入状态。 漠河（冬季最冷的地方）—— 进入山海关，北京（变得较暖和了一些，北风呼啸，只是没有了 茫茫积雪和冰雕）—— 淮河是界线，这里河水不再结冰 淮河以南，绿意盎然，羽绒衣有些穿不住了。过了南岭，到了广 州，这里是花的海洋，绿的天地。 学生思考：那么我国冬季南北悬殊的原因是什么呢？ （二）冬季南北气温悬殊的原因 比较漠河、北京、广州三地冬至日的日照情况，分析总结纬度 位置对气温影响的规律。 1、纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素 纬度位置——北方的正午太阳高度比南方低，昼长夜短，得到 的太阳光热比南方少。 2、冬季风以及地形的影响，进一步加大了南北的温差。冬季风 频繁南下，加剧了我国北方的严寒，南下过程中，受重重山岭阻挡， 势力逐渐减弱。 所以，我国冬季越往北去，气温越低，南北气温相差很大。 纬度位置是主要因素，冬季风南下影响，地形的影响。 过渡：我们知道我国冬季气温南北悬殊很大，这主要是由于纬 度位置和冬季风的影响， 那么我国夏季的气温特点是不是和冬季相同 呢？影响因素又有哪些呢？夏季， 如果我们也做由北到南的旅行， 我 们会发现气温情况怎么样呢。 学生读《七月气温分布图》，读图回答以下问题： 1、 我国大部分地区月平均气温在多少摄氏度以上？ 2 、 漠 河的月平均气温大约是多少摄氏度？ 3 、 海口的月平均气温大约 是多少摄氏度？ 4 、 计算两地的温差大约是多少摄氏度？ 归纳总结，我国夏季气温分布的特点。 普遍高温，南北温差不大。 （思维训练）联系生活实际，想一想，夏季我国南北温差不大 的原因？ （出示图表）夏至日漠河、北京、广州三地日照情况比较，分 析总结此时纬度位置和昼长的关系 夏季北方较长的白昼和光照，缩小了南北的温差，我国大多数 地方普遍高温，一些地势较高的高原和山地成为夏季最“凉爽”的地 方。地势较高的青藏高原是我国夏季气温